Мария Кротова - В послевоенных детдомах. Записки молодого педагога

Беликов старается, чисто пишет, и всё время спрашивает, хорошо ли. Я только подхваливаю. Лучше зря похвалить, чем зря отругать.

Света Хохлова ленива и очень неусидчива, но терпением и требовательностью можно заставить её работать добросовестно. Навыков красивого письма нет, но уже появилось старание.

При проверке домашнего задания обнаружила полное незнание Кичичиным существительного. Путает части речи. Приказала выучить вопросы падежей. Напомнила значения и признаки существ. Поупражнялись. С ним необходимы дополнительные занятия.

Была в школе, в классе Ватолиной и К°. Учительница Вера Васильевна. Договорились считать их за нормальных детей и вытягивать успеваемость. Завели тетрадь переписки, учёта домашних заданий и оценок. Ручки и чернила они будут хранить у учительницы. Я сделаю наборные кассы. Обучение начнём с самого начала. Симпатичная учительница. Я очень надеюсь извлечь девочек из пропасти неуспеваемости.

Надя Иванова удалена с урока. Она отказалась отвечать учительнице, почему не выучила стихотворение. Г.Я. ходил с ней в школу, но не нашли учительницу. Завтра пойду к началу уроков и буду присутствовать при извинении. Хотя, честно говоря, не люблю таких «вымученных» извинений.

С третьим классом сегодня возилась до самого ужина. Педантично проверяла каждую строчку. Заставила Надю Иванову выучить стихотворение. Бухтин переписал задачи (были сделаны небрежно). Всех проверила по чтению. Устала, но довольна. Ребята довольны требовательностью и тем, что я в своей тетради ставлю им оценки.

Была в школе. Надя под большим нажимом учительницы выдавила из себя формулу извинения. Видимо, ей было страшно неудобно стоять в глупом положении перед всем классом. Разговаривала с учительницей, она считает Исаеву и Андрееву замкнутыми, застенчивыми девочками.

Как ошибочно судит школа о детях, сталкиваясь с ними только на уроках!

Сделала в каждый класс тетрадь записи домашних заданий и оценок.

При подготовке домашнего задания у Алетты оказалось несколько ошибок. Я ей сказала это, и она решила обидеться. В течении получаса она сидела возле меня (я принимала домашние задания) и выражала своё плохое настроение в беспрерывной воркотне по адресу всех присутствующих. Я молча слушала, не реагируя на это. Это оказалось хорошим средством. Алетта успокоилась, сдала своё задание. Потом я объяснила ей, что за указание ошибок надо не обижаться, а благодарить. Удивилась.

По арифметике у неё дела идут уже к четвёркам. Люда Таранова, получив за небрежные работы астрономическое количество двоек, решила постараться. Высунув язык, писала. Я не ожидала, что она сумеет так чисто сделать работу. Но для неё характерно, что при малейшей неудаче она мрачнеет, отодвигает тетрадь, заявляя, что никогда не сумеет писать хорошо. Её надо чаще подбадривать, не ослабляя требовательности.

Замечаний во втором классе нет. Двоек тоже нет. Девочки, приходя из школы, громко сообщают свои оценки.

Вечером Г. Я., М.И. и Нина Кл. были в ГорОНО на совещании с работниками школы. Они оперировали старыми данными, но все признали наличие перелома, Стришовин на стороне детдома. Учителям сейчас жаловаться не на что.

Вечером пересказ романа Г. Уэллса «Борьба миров». Заинтересовала звёздами, чуть-чуть приоткрыла завесу над новым, неизвестным миром.

Хорошо прошли занятия с Ватолиной и К°. Маня считает в пределах десятка без палочек, остальные – с палочками. Все сделали уроки, читали по букварю. Выучили стихотворение «Тише, мыши» – у них плохо дело с шипящими. Маня говорит, что учительницы не боятся, но девочки над ней смеются. Надо будет пригласить учительницу, чтобы опросить её дома. Роза – озорная девочка, Нина – сосредотачивается с большим трудом.

Сегодня не успела проверить задания для третьего класса (пекли торт имениннику). Надеюсь на добропорядочность. Завтра надо проверить. Лень ума – не хотят думать над задачей, ждут помощи. Не надо торопиться помогать.

Вечером рассказывала о планетарии, о Москве, об астрономии и строении вселенной. В беседу активно включились Богданов, Галынин, Сысоев. Надо почаще проводить беседы, расширяющие кругозор, пробуждающие фантазию.

Постепенно прибираю к рукам девочек первого класса – Нуждину, Целуйко и Таранову Жанну, которые до сих пор были предоставлены сами себе в выполнении домашних заданий.

Целуйко слаба в технике чтения.

Нуждина – упряма, не захотела мне прочесть заданную статейку, не обедала и была голодная почти до самого ужина. С её упрямством попробую бороться настойчивостью.

Таранова Жанна страшно ленива, ей надо приказывать и проверять выполнение. Буду давать ей чаще мелкие поручения.

Вчера на занятиях с Ватолиной и К° пустила в ход зоологическое лото, играли с интересом. Затрудняет запоминание букв то, что на картинках под буквой изображены неизвестные детям животные (олень, хорёк, дрозд).

Бурма понемногу поддаётся моему упорному желанию вбить в неё элементарные навыки. Пишет почти по линейкам.

Вывесила в рабочей комнате настенные таблицы с картинками – счёт до десяти. Общий восторг.

Вечером праздновали день рождения Толи Ярова. Показала несколько игр, более сложных: телефон по двум цепям (кто скорее?), отгадывание задуманного предмета по ответам «да» и «нет», «тихая музыка» (был баянист). Попробовали с Г.Я. показать две театрализованные шарады. Они, разумеется, были новостью. Никто отгадать не сумел, но интерес к ним появился. Играли очень оживлённо, весело, дети были всех возрастов, мальчики и девочки.

Показывала ребятам новую настольную игру «Что я видел».

Алетта поссорилась с Люсей Орешиной и принялась осыпать её дикими ругательствами, начиная от «воровка» до «еврейка». Зная, что уговоры в подобных случаях бесполезны, я приказала обеим выйти из рабочей комнаты. Люся вышла, но Алетта заявила, что не пойдёт. По моей просьбе Шишкин вытащил её из-за стола силой. Последовал громкий, безобразный плач, имеющий целью досадить мне и привлечь к себе внимание, но я продолжала спокойно игру. Через пару минут Алетта ушла; время от времени она открывала дверь и выкрикивала: «Издеваются!», «У, Таранка!» и т. д. Потом и это прекратилось. Вообще я и дальше замечала эту манеру у Алетты: с досады на самоё себя она начинает говорить что-либо обидное по адресу других девочек, причём выбирает самые уязвимые их места. Это продолжается до тех пор, пока она не заметит, что на неё никто не обращает внимание. Проследить, как она будет себя держать.

Новая игра имела успех, неожиданный для меня. При рассматривании картинок выяснилось, что большинство ребят имеет весьма смутное представление о внешнем мире. Воспользовавшись картинками игры, я много объясняла и рассказывала им. Прекрасный дидактический материал! От рассказывания своего через некоторое время я перейду к рассказам детей по картинке. Игрой были увлечены человек 20—25. Из 1, 2, 3 класса, как мальчики, так и девочки.