Иван Тяпкин - Тело, Душа, Дух

1. В предыдущей главе мы условно представили человека в виде трех составных частей: тела, души и духа. В этой главе мы рассматривали только одну из его составных частей, его душу, или иначе говоря, психикучеловеку. Также мы обсудили основные движущие силы (программы) которые находятся в подсознании человека и являются его целями, мотивами, интересами.

2. Одной из трех основных программ поведения человека, как мы и обозначили, является программа работоспособности, которая наряду с двумя другими определяет поведение человека, его приоритеты, мотивы и ценности.

Далее мы продолжим исследование только одной из рассмотренных в этой главе составных частей психики человека, его сознательнуючасть. Однако, как об этом уже и говорилось, это не исключает влияния на работу сознанияего подсознательнойи бессознательнойчасти. Программы, заложенные в подсознании, непрерывно сигнализируют в сознаниео необходимости действий человека в том или ином направлении.

Как уже было отмечено в предыдущей главе, словарь Ушакова трактует сознаниекак мысль, чувство, ощущение. Такая формулировка только вводит нас в общее представление о сознании, но не дает понять разницу между мыслью, чувствами и ощущениями. В этой главе более подробно порассуждаем об этих составляющих понятия сознанияи выделим три его основные части, это разум, эмоции и воля. Понятие «ощущения» мы обсудим в следующей главе.

Продолжая исследовать глубинные процессы нашей психики, обратимся к таким понятиям, как «ум», «разум», «интеллект», «рассудок» . Эти слова, являясь синонимами, имеют все же некоторые различия. Рассмотрим их толкование чуть более подробно, в контексте наших предыдущих рассуждений о составных частях нашей души.

Первое значение слова «ум» в словаре Ушакова означает мыслительную способность человека к разумной деятельности. Есть еще и другие толкования этого слова характеризующие, к примеру, степень умственного развития или вычисления, производимые в уме, и так далее. Мы будем придерживаться первого определения : ум – это способность человека размышлять.

Слово «разум» в том же словаре Ушакова означает следующее: «высшая ступень познавательной деятельности человека, способность логически мыслить, постигая смысл и связь явлений, уяснять законы развития мира, общества и сознательно находить целесообразные способы их преобразования». Из этого длинного и сложного определения вынесем самую суть и скажем просто . Разум – это способность правильно и эффективно использовать ум . Иначе говоря, можно быть умным человеком, но не разумным, то есть иметь громадные способности к умственной деятельности, но не пользоваться ими.

Следующее слово «интеллект» в том же словаре дословно означает: «ум, рассудок, мыслительная способность у человека». Это определение мало что дает нам для понимания разницы между этими словами. Поэтому обратимся к другим источникам. Есть такие понятия: социальный интеллект – способность правильно понимать людей и эффективно с ними взаимодействовать, эмоциональный интеллект – способность чувствовать эмоциональные состояния людей, вербальный интеллект – правильно работать со словом, музыкальный интеллект и так далее. Исходя их этих определений можно сказать, что интеллект – это более узкое понятие по сравнению с разумом, можно быть большим интеллектуалом в одной области человеческих знаний и быть недостаточно образованным в другой. Под интеллектом иногда также понимается способность ума к приобретению новых знаний. Есть еще так называемое IQ, коэффициент интеллекта, или по-иному коэффициент умственного развития, который определяет степень запоминания и умение человека пользоваться определенным набором знаний полученных в школе. Исходя из всего этого, можно сказать, что если ум – это способность человека мыслить, а разум – способность правильно пользоваться умом, то интеллект – это наполненность ума разнообразными знаниями. Существующее в разговорном языке такое понятие, как «интеллектуальный человек», как раз и говорит о том, что в первую очередь это образованный и много знающий человек.

Следующее слово «рассудок» словарь Ушакова определяет так: «мыслительная способность, позволяющая логически осмыслять действительность». Оно также относится к нашему уму, но конкретизирует некоторые функции ума, а именно способность логического мышления.

К этому же рассмотренному нами ряду слов относится и слово «мышление», которое словарь трактует как «способность рассуждать, мыслить». Это означает еще одну, вполне конкретную способность нашего ума, умение судить, рассуждать, то есть сравнивать некоторые параметры и выносить по ним определенные заключения.

Все эти рассмотренные нами слова по своей сути относятся к упомянутому нами в главе 4 понятию психики, которое определяется как «активное отражение действительности». Это отражение, как мы уже с вами рассмотрели, имеет три этапа, и второй этап – это анализ поступающей информации. Так вот этим анализом и занимается наш ум, разум, интеллект и мышление. Для простоты дальнейших рассуждений объединим все эти понятия в одно слово «рассудок».Оно более всех подходит к тому, о чем мы будем рассуждать далее.

Таким образом, мы с вами определили, что рассудок – это способность нашего мозга принимать поступающую информацию, сравнивать и анализировать ее, а затем делать соответствующие выводы и принимать решения.

Все эти рассуждения о словах, обозначающих наши мыслительные способности, были приведены с одной целью – показать, что в нашей психике есть отдел мышления и анализа информации. Вот этот отдел мы и будем называть одним общим словом – рассудок.

Однако есть в нашей психике и такие понятия, как «эмоции»и « чувства».Они не относятся напрямую к области нашего интеллекта и рассудка, а стоят особняком, выполняя свою, определенную роль в нашем поведении.

Рассматривая в 4 главе историю становления психики животного мира, мы с вами не касались этой темы, и это не случайно. Область науки, которая занимается психикой животного мира, – сравнительная психология и зоопсихология – практически не касается этого вопроса. Их интерес к эмоциями чувствам животных ограничивается констатацией того факта, что зачатки эмоционального поведения отмечаются в поведении различных особей животного мира. Более кропотливые и масштабные исследования по этому вопросу почти не проводятся, хотя и есть отдельные исследователи, которые в той или иной мере, зачастую в частном порядке, все же занимаются подобными исследованиями. Мы с вами не будем касаться вопросов становления и развития эмоциональной стороны психики животного мира, а напрямую перейдем к человеческой, эмоциональной стороне психики.