Вячеслав Турлачёв - 50

Однажды он начал выпрашивать у них что-либо за игру, вёл себя заносчиво, пытался смухлевать во время игры. Показывая, что в жизни не может всё идти гладко, необходимо договариваться и идти на компромисс, если хочешь играть дальше. Так, не произнося вслух, он надеялся, что момент запомнится и периодические повторения его приведут к выработке действий.

Ивес отлично понимал, что одной игрой невозможно воспитать, вырастить и подготовить человека к жизни, она складывается совсем по-другому, не игровому принципу. Человеку необходимо научится решать возникающие вопросы, трудности, которые будут появляться в дальнейшем. Он должен быть готов к ним, должен сориентироваться в ситуации и начать действовать, пусть он и не знает, как ещё правильно, главное выработать рефлекс есть проблема – надо начать думать, как её решить. Не в коем случае паниковать и теряться, что это не решаемо. Многое в жизни достаётся именно благодаря выработки этого рефлекса, не стоит ждать шаблона, который вам подготовят и дадут для применения в дальнейшей жизни. Кто-то станет очень успешным человеком с хорошим достатком, кто-то будет жить близко к бедности, но и у первых, и у вторых и всех промежуточных не зависимо от денежного достатка будут возникать трудности. Не только настроение в ближайшее время будет зависеть от их решения, но и продолжение ощущения удовлетворённости от жизни и её качество в дальнейшем.

Хотя, вспомнив свои школьные годы, Ивес подумает, как раз об обратном, именно в школе и не дают шаблоны для решения, но грузят очень много, чтобы человек точно понял, учись справляться с возникшей ситуацией. Есть знания, затем примеры, потом задачи для закрепления полученного алгоритма, все они конечно про жизнь, но не про применение как таковое.

Все системы образования во всех странах построены по одному принципу, на первом месте точные дисциплины, потом гуманитарные и потом только искусство. С продолжением этой цепочки в колледже и университете, и как пик всей этой пирамиды – научный сотрудник. А все остальные, всё время учащиеся рядом с этим человеком и получающие такой же чемодан знаний, потом его ставят куда-то в дальний тёмный угол, засовывают под кровать, на чердак дома или в подвал, так как в обычной жизни потребуются только знания арифметики – сложение, вычитание, умножение и деление и не более. Возможно кто-то и будет помнить, чтобы найти площадь сложной фигуры необходимо формализовать эту фигуру, а затем найти её интеграл, но делать всё это никогда не будет, зачем это ему. Так и с прочими дисциплинами, со всем этим чемоданом.

Система образования должна быть в первую очередь интересной для обучающихся, чтобы человек стремился идти туда получать знания, его туда тянуло, щадящей, не забивающей всем подряд головы. Тогда человек быстрее поймёт и определится с тем направлением которое будет ему привлекательно.

Ивеса всегда тянуло читать, за время учёбы в школе по программе он бывало что-то пропускал, но всегда по договорённости с учителем взамен читал несколько других произведений. С десяти лет он начал писать поздравления для всех родственников, сначала это было на подобие стихов, через пару лет на день рождение дяди он решил попробовать написать историю, чтобы встряхнуть неожиданностью всех собравшихся.

Он поместил его в героя давно не существующей профессии водовоза, всегда улыбающегося всем знакомым и не знакомым людям, попадающимся ему на пути. С лёгкостью способного подвезти случайного прохожего в место куда ему и не надо было ехать доставлять воды. А однажды этот водовоз появился в центре города, месте где его точно никто не знал и не ждал, и вместо воды в тот день его бочка была наполнена виноградным соком, который он купил на заработанные за полгода деньги у одного фермера. Фермера Ивес назвал Человек-Природа, чем вызвал восторг дяди. После чего продолжил свою историю, которая закончилась очень удачно, люди были рады неожиданному факту появления сока и с большим удовольствием пили его. Сам водовоз от сложившейся ситуации был потрясён, всем улыбался с ещё большей открытостью, а конечный результат по заработку дал возможность спокойно существовать, не сильно беспокоясь о деньгах какое-то время. Ещё малую часть беспокойства перекрывало наличие остатка сока, который он решил оставить для изготовления вина.

Дядя встал из-за стола и с распростёртыми руками пошёл обнимать Ивеса.

– Это ещё не всё! – улыбаясь, сказал Ивес.

– Хорошо, – остановился он.

После чего водовоза кто-то начал толкать в плечо, он долго не мог повернуться посмотреть кто это делает, какая-то сила препятствовала это сделать. Вот всё же его голова повернулась, глаза открылись, он понял, что перед ним стоит Ивес и толкает его в плечо. И видя, что он повернулся и открыл глаза, начинает его поздравлять с днём рождения.

Это был лишь сон, все родственники начинают хохотать, дядя крепко обнимает племянника, говорит, что это было лучшее поздравление за все годы, даже несмотря на то, что это всего лишь сон. Дедушка Ив дал оценку, что как раз ему сыну эта работа и подошла бы больше всего, хоть он и был инженером. Ивес точно смог определить и описать всю суть дяди, его манеры, поступки, поведение, отношение к другим людям и к жизни в целом, что для него является главным. Он очень любил его, и эта любовь совместно с сопутствующим поведением как казалось и передалась ему, поэтому Ивес также и относился к жизни, к своим племянникам в будущем.

В колледже Ив уже начал писать гораздо больше, периодически его короткие статьи попадали в газеты. Он всё также писал в стихах и историях поздравления уже не только родственникам, но и всем знакомым, друзьям, товарищам. К окончанию обучения в колледже у него вышло две книги рассказов, один полностью самостоятельный, второй совместный с сокурсниками.

Анне и Эстель он читал книги с самого детства, помогал в учёбе и поднакивал, что им почитать. В качестве подарков чаще приносил книгу, чувствуя со временем, что их вкусы отличны от его, не настаивал, а искал, что будет им интересно почитать, узнать нового. Родители со временем скажут о его большом вкладе в воспитание сестёр. Особенно когда у них не хватало времени на занятия с ними, Ив всегда делал это с охотой. Сами сёстры будут добавлять, вовлечённость в культуру и искусство привнёс и с подвигнул их к этому именно он. С этими направлениями была связана их дальнейшая профессиональная деятельность, в которой они были очень счастливы и благодарны ему за не навязывание своего интереса только литературой, которой жил он сам.

Для Эстель он писал короткие рассказы, очерки на абстрактные темы. Одно время у неё был творческий кризис, но выйти из него самой у неё не получалось. Мысли по поводу создания набросков приходили, но развить их далее не получалось. Ив написал для неё короткую историю о человеке, который во время прогулки повстречал группу людей у фонтана. Наступила осень, все улицы были усыпаны разноцветной листвой, а они были слегка странно одеты, кто в вещи для более тёплой погоды, кто в соответствии для зимнего достаточно прохладного времени года. Подойдя к чаше фонтана заполненной листвой, герой даёт комментарии вслух, чем привлекает внимание одного, второго, третьего. Они начинают разговор, как окажется позднее до этого момента эти люди не знали друг друга и даже не разговаривали, просто так совпало время и место. Через двадцать минут беседа продолжается уже по ходу прогулки по парку. Там ими заинтересовываются ещё четыре человек и присоединяются к ним, разговоры продолжаются как в общей группе, так и в отдельных, периодически разделяясь на меньшие подгруппы. На выходе из парка к ним подстраиваются ещё два человека, тут герой замечает, вокруг него девять незнакомцев, с которыми он ведёт разговоры на различные темы, все они причём немного нелепо одеты. Возможно они творческие личности, и выглядеть так им очень часто присуще. И не смотря на совсем недавнее знакомство, они решают зайти в кафе и перекусить все вместе.