Иван Карнаух - Наука выбирать и поступать. Книга вторая

Когда первый школьник закончил, пригласили отвечать второго (назовем его Петей). Ему сказали: «Петя, выходи!». Никакого ответа не последовало. Члены комиссии повторили приглашение: «Петя, выходи, не прячься, мы знаем, что ты там. Мы же видим твои ноги». Петя осторожно выглянул из-за доски и сказал экзаменационной комиссии: «Ку-ку». Больше никаких слов от него в этот день никто добиться не смог.

Свой мозг, как уверяют психологи, мы используем в обыденной жизни всего на пять процентов (правда, я не знаю, кто и как эти проценты замерял и в сравнении с какой контрольной группой). В последние дни перед экзаменом студенты резко форсируют его возможности – и достигают удивительных результатов.

Однако любой механик знает: даже если резко форсировать мощность мотора, который по сложности своей не идет в никакое сравнение с человеческим мозгом, этот железный мотор вполне может сломаться.

Поэтому родители непременно должны помочь своему ребенку правильно спланировать подготовку к экзамену в последние дни. (Я уже не говорю о том, что им следует на время вывести из строя телевизор, магнитофон, радиоприемник, плейер и всю прочую аналогичную технику в доме, а в комнате, где готовится их абитуриент, оставить только самые необходимые книги).

Помощь в планировании и распределении времени может осуществляться так.

Надо сразу же объяснить сыну или дочери, что готовиться надо «не вообще», а к вполне конкретному ответу на конкретный вопрос программы. И этот конкретный ответ вовсе не должен длиться бесконечно. Как правило, ответ на два вопроса на вступительных экзаменах должен занимать не более двадцати минут – остальное время займут ответы на дополнительные вопросы.

Значит, каждый вопрос предполагает всего лишь десять минут для ответа на него.

Прикиньте вместе со своим абитуриентом, сколько страниц ему нужно написать, чтобы их чтение вслух – в том темпе, в котором он собирается отвечать на экзамене – заняло десять минут. Для этого возьмите, например, какой-нибудь текст из школьной тетради вашего абитуриента (лучше всего, конечно, конспекты лекций с подготовительных курсов именно по данному предмету). Пусть ваш абитуриент читает этот текст, а вы засеките время. Хотя люди говорят в различном темпе, вы убедитесь, что весь материал ответа на один вопрос надо уложить в 4–5 тетрадных страниц.

Некоторые абитуриенты полагают, что чем больше они скажут на экзамене, тем выше будет оценка. Это далеко не так. На прием вступительного экзамена одного абитуриента нормативами отводится четкое количество времени. При этом преподаватели не имеют право перебивать сдающего экзамен, поскольку инструкцией определено, что оценка «отлично» ставится, если абитуриент сам раскрыл основные пункты и необходимые частности темы. Оценка «хорошо» ставится, если были раскрыты основные пункты, а частности были изложены только при ответе на дополнительные вопросы. Оценка «удовлетворительно» ставится, если были раскрыты основные пункты, а дополнительные вопросы о частностях остались без ответа. Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если не были раскрыты даже основные пункты.

Таким образом, преподаватели не перебивают отвечающего абитуриента, поскольку тот может подать апелляцию и сказать, что он как раз собирался раскрыть все детали и частности без дополнительных вопросов, но его просто перебили, не дав завершить ответ.

Теперь представьте себя на месте преподавателя, который слушает ответ на первый вопрос уже в течение 15–20 минут, а сдающий экзамен абитуриент все ходит вокруг да около, начинает издалека и всё никак не дойдет до сути дела. Перебивать его не положено, даже если кажется, что он собирается говорить целый час по одному вопросу. Естественно, что ничего кроме раздражения, от такой пространности ответа у экзаменатора не возникнет.

Поэтому задача заключается как раз не в том, что сказать как можно больше. Она состоит в том, чтобы сказать все необходимое и достаточное, но при этом уложиться в десять минут. Значит, ответ на один вопрос должен при подготовке занимать не более 4–5 тетрадных страниц.

Если ваш абитуриент будет отчетливо сознавать это, процесс его подготовки резко ускорится. Разумеется, вы вместе с ним равномерно распределите темы для повторения по оставшимся дням. На каждую из них вы отведете конкретное время, по истечении которого ваш абитуриент будет переходить к другой теме – даже если не чувствует, что полностью готов отвечать предыдущую. Скажите ему, что совершенство недостижимо. Позвоните ему с работы или, если вы дома, просто зайдите к нему в комнату и сообщите, что настало время переходить к другой теме.

У разных людей преобладают различные виды памяти. Одному надо непременно написать ответ, чтобы запомнить все: у него преобладает память моторная и зрительная. Другому надо непременно рассказать, чтобы хорошо запомнить. Пусть ваша семья обеспечит такого абитуриента слушателем. Третий лучше всего запоминает со слуха. Ваша задача – найти ему чтеца.

И обязательно предусмотрите отдых – регулярный и ежедневный. С прогулкой на свежем воздухе. Строго по расписанию. Следите за его соблюдением, если это необходимо.

Самый худший вариант, который можно представить себе на экзамене, таков. Абитуриент неверно понял тему, уже долгое время говорит что-то, к вопросу в билете не относящееся, а комиссия слушает и не перебивает. Такое часто бывало на экзамене по обществознанию, когда абитуриенты отвечали на вопрос о свободе совести. Они долгое время рассуждали о свободе, затем переходили к описанию того, что такое совесть. В итоге же оказывалось, что говорить надо было совсем не о том.

Поэтому я всегда рекомендую абитуриентам (равно как и студентам!) облегчить задачу экзаменаторам и одновременно подстраховать себя, начиная примерно так:

«Я собираюсь построить свой ответ следующим образом: вначале скажу об этом, затем о том и, в заключение, о том». Так вы сразу же покажете, что у вас есть продуманный план ответа. А если вдруг окажется, что вы не совсем верно поняли вопрос или разработали чересчур уж пространный план, комиссия сразу же скорректирует его, чтобы дальше не перебивать при ответе.

Что же должно быть предусмотрено в хорошем плане ответа? Прежде всего, это основные определения, необходимые факты и даты. Беда большинства абитуриентов заключается в том, что они отвечают неточно и приблизительно. Строгое определение основных понятий, которые содержатся в экзаменационном вопросе, сразу выдели абитуриента из основной массы отвечающих.

Определения понятий, необходимых при ответе, можно выписать из учебника или из энциклопедического словаря – и выучить наизусть. Больше всего экзаменатора раздражает неграмотное определение, которое почему-то чаще всего начинается со слов «это когда». Например: «Общественные отношения – это когда…»; «Гражданское общество – это когда…»; «Романтизм – это когда…». Помните, что определение всегда отвечает на вопрос «что это?», а на вопросы «когда это?», «где это?», «как это?» и тому подобные. Строгость формулировок, с которых начнется ответ вашего абитуриента, произведет самое наилучшее впечатление на комиссию. Вы, кстати, вполне можете помочь отыскать эти формулировки в словаре. И даже можете красиво написать их на листе большими буквами, а лист повесить на стену неподалеку. То, что часто попадается на глаза, запоминается автоматически, даже без желания запомнить это. Не случайно специалисты по рекламе так любят размещать ее на бортах хоккейных площадок. Зрители поглощены игрой – а все же запоминают названия фирм.