Лариса Дикая - Социальная психология труда. Теория и практика. Том 1

1 Абаева Е. В. П сихологическая поддержка личности на начальном этапе профессионализации (на этапе вхождения в вузовское пространство): Автореф. дис. … канд. психол. наук. Краснодар, 2003.

2 Абульханова-Славская К. А. С тратегия жизни. М., 1991.

3 Ананьев Б. Г. Ч еловек как предмет познания. Л., 1969.

4 Бодалев А. А. П сихология о личности. М., 1988.

5 Бодалев А.А. Акмеология как учебная и научная дисциплина. М., 1993.

6 Дружинин В. Н. В арианты жизни. Очерки экзистенциальной психологии. М., 2000.

7 Куликова Т. Ф. П сихологическое содержание кризиса середины жизни работающей женщины: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Краснодар, 2004.

8 Некрасов С.Д. Психологические особенности профессионального становления руководителя педагогического коллектива: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Краснодар, 1998.

9 Ожигова Л. Н. Г ендерная интерпретация самоактуализации личности в профессии: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Краснодар, 2000.

10 Ожигова Л. Н. Г ендерная идентичность личности и смысловые механизмы ее реализации: Автореф. дис. … докт. психол. наук. Краснодар, 2006.

11 Олдхэм Дж. М., Моррис Луи Б. Автопортрет вашей личности. Пер. с англ. М., 1996.

12 Психология личности и ее бытия. Теория, исследования, практика / Под ред. З. И. Рябикиной, А. Н. Кимберга, С. Д. Некрасова. Краснодар: КубГУ, 2005.

13 Рубинштейн С. Л. Б ытие и сознание. Человек и мир. СПб., 2003.

14 Рябикина З. И. Л ичность. Личностное развитие. Профессиональный рост. Краснодар, 1995.

15 Рябикина З. И. Л ичность и ее бытие в быстро меняющемся мире // Личность и бытие: Теория и методология: Материалы Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. З. И. Рябикиной, В. В. Знакова. Краснодар, 2003.

16 Рябикина З. И. Л ичность как субъект формирования бытийных пространств // Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В. В. Знакова, З. И. Рябикиной. М., 2005. С. 45–57.

17 Рябикина З. И. Л ичность как субъект бытия и события: психологический аспект анализа // Личность и бытие: субъектный подход. Личность как субъект бытия: теоретико-методологические основания анализа: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. З. И. Рябикиной, В. В. Знакова. Краснодар, 2005.

18 Рябикина З. И. Л ичностное развитие и профессиональный рост: интерпретация в контексте субъектно-бытийного подхода // Проблемы развития личности курсанта: Теория и исследования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Краснодар, 2007.

19 Рябикина З. И. С убъектно-бытийный подход к изучению развивающих личность противоречий // Психологический журнал. 2008. Т. 29. № 2. С. 78–87.

20 Фоменко Г. Ю. П ринцип целостности бытия личности // Субъект, личность и психология человеческого бытия. М.: Изд-во ИП РАН, 2005. С. 160–177.

21 Фоменко Г. Ю. П редельное существование как специфический модус бытия личности: проблемы концептуализации // Психология личности и ее бытия: теория, исследования, практика. Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2005. С. 184–214.

22 Фоменко Г. Ю. И стинная и навязанная субъектность: содержательное наполнение и дифференциация // Личность и бытие: субъектный подход. Личность как субъект бытия: теоретико-методологические основания анализа: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2005.

23 Фоменко Г. Ю. Л ичность в экстремальных условиях: два модуса бытия. Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2006.

24 Фоменко Г. Ю. Л ичность как субъект бытия в экстремальных условиях: Автореф. дис. … докт. психол. наук. Краснодар, 2006.

25 Фоменко Г. Ю. М одус бытия личности в сферах деятельности, связанных с экстремальными нагрузками // Проблемы развития личности курсанта: Теория и исследования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Краснодар, 2007.

26 Фромм Э. Иметь или быть? М., 1986.

27 Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1990.

28 McAdams Dan P. The development of a narrative identity // Personality Psychology. Recent Trends and Emerging Directions (Papers from a conference held at the University of Michigan, Ann Arbor. April 15–17, 1988) / Ed. David M. Buss, Nancy Cantor. N. Y., 1989. P. 160–176.

Сегодня все более актуальными в психологической науке становятся исследования личности в стремительно изменяющемся мире. Даже обзорный взгляд на социально-экономические отношения в современном обществе позволяет увидеть, насколько пронизаны они конфликтами, стрессами различной этиологии, парадоксами самореализации человека как субъекта труда. Не проходят незамеченными психологическим сообществом глубокие исследования, в которых на разнообразном эмпирическом материале делается попытка научной рефлексии тех или иных аспектов вышеназванных феноменов. Это широко известные работы В. А. Бодрова, Л. Г. Дикой, А. Л. Журавлева, Е. А. Климова, А. Б. Леоновой, Н. С. Пряжникова и др. [2, 6, 7, 9, 10, 15, 16, 17, 20 и др.].

Размышления, связанные с прочтением научных работ, предметом которых выступают психологические аспекты профессиональной деятельности и профессионального пути личности, а также некоторые результаты экспериментальных исследований, проводимых автором данной публикации и под его научным руководством, стали основанием для формулирования проблемы, название которой вынесено в заглавие статьи. Действительно, характер аксиоматического знания сегодня приобрело утверждение о системной взаимосвязи категорий «личность – деятельность». Но, как нередко бывало в истории науки, на каком-то этапе развития данная теоретико-методологическая парадигма стала приобретать выраженные черты догмы. Как следствие, в психологии последних лет все больший «крен» делается в сторону изучения феноменологии личности, а в поиске новых путей изучения, интерпретации психологии деятельности, в частности, профессиональной деятельности, не отмечается высокой научной активности.

Одним из результатов такого положения дел оказывается появление научного продукта, вызывающего подчас не только желание вступить в полемику с автором, но и, что куда важнее, имеющего ограниченную (если не сказать – спорную) новизну и практическую значимость. В качестве примера приведем публикацию, в которой рассматривается взаимосвязь эмоционального выгорания и стратегий совладающего поведения у медицинских работников [22]. В одном из выводов автор утверждает: «В профессиональной деятельности медицинских работников много стрессогенных факторов, приводящих персонал к состоянию психической перегрузки, к неблагоприятным последствиям» [там же, с. 377]. К сожалению, оснований для данного вывода в публикации не приводится. Более того, в группу испытуемых были включены недифференцированно врачи и медицинские сестры. А ведь даже первое знакомство с квалификационными характеристиками врача-клинициста и медицинской сестры общей практики показало бы исследователю, сколь далеко расходятся «поля» решаемых врачом и медицинской сестрой профессиональных задач.