Коллектив авторов - Тренинги. Психокоррекционные программы. Деловые игры

После окончания игры дети могут описать, что они чувствовали, когда были с завязанными глазами и полагались на своего партнёра.

Упражнение «Маленькое привидение»

Цель: научить детей в приемлемой форме выплеснуть накопившийся гнев. Время: 15 мин.

«Ребята! Сейчас мы с вами будем играть роль маленьких, добрых приведений. Нам захотелось похулиганить и слегка напугать друг друга. По моему хлопку вы будете делать руками вот такие движения (тренер поднимает согнутые в локтях руки, пальцы растопырены) и произносит страшным голосом звук «У». Если я буду тихо хлопать, вы будете тихо произносить «У», если я буду громко, хлопать, вы будете пугать громко.

Но помните, что мы добрые приведения и хотим только слегка пошутить». Затем педагог хлопает в ладоши: «Молодцы! Пошутили – и достаточно. Давайте снова станем детьми!».

Обсуждение итогов занятия (См. занятие № 1)

Цель: развитие умения концентрировать и переключать внимание.

Материалы к занятию: обруч, лента или верёвка, большой плотный лист бумаги, мяч средних размеров.

Приветствие

Цель: формирование положительного настроя на занятие. Время: 10 мин.

С помощью ленты или верёвки на полу выкладывается большой круг. Дети стоят по внешнему периметру круга.

Тренер говорит: когда вы услышите слово «привет», быстро прыгайте в круг.

Тренер произносит разные слова. Дети ждут, когда он скажет слово, которое служит сигналом для прыжка.

Игра «Что изменилось?»

Цель: развитие умения концентрировать внимание на деталях. Время: 20 мин.

Дети сидят на стульчиках. Перед ними лежит большой плотный лист бумаги. Тренер рисует голову человека. Затем дети по очереди подходят к листу, шепотом называют часть тела, которую нужно дорисовать (шея, плечи и т.д.), и дополняют рисунок. По окончании совместного рисования лист бумаги переворачивается, тренер вносит в рисунок какую-нибудь деталь и вновь показывает изображение детям.

Дети должны «воды в рот набрать» и молчать. Тренер дает указку сидящему спокойно ребёнку, тот подходит к доске и показывает появившуюся деталь. Дополнения в рисунок вносятся несколько раз.

Упражнение «Замри»

Цель: развитие внимания и памяти. Время: 15 мин.

Дети прыгают в такт музыке (ноги в стороны – вместе, сопровождая прыжки хлопками над головой и по бёдрам). Внезапно музыка обрывается. Играющие должны застыть в позе, на которую пришлось остановка музыки. Если кому-то из участников не удалось, он выбывает из игры. Снова звучит музыка, оставшиеся продолжают выполнять движения. Играют до тех пор, пока, в круге не останется лишь один играющий.

Упражнение «Сова»

Цель: развитие внимания и воображения, развитие произвольности и самоконтроля. Время: 10 мин.

С помощью считалки выбирается водящий – «сова». Остальные дети будут изображать мышек или птичек. По команде тренера «День» «сова» садится в «гнездо» (обруч, лежащий на полу) и закрывает глаза, а дети начинают бегать по комнате. Когда тренер произносит: «Ночь», дети приседают и замирают, а «сова» отправляется на охоту. Она высматривает тех, кто шевелится или смеётся, и «уносит» их к себе в «гнездо».

Упражнение «Внимательные глазки»

Цель: развитие внимания и кратковременной памяти. Время: 10 мин.

Тренер говорит: ехали вы, ехали и приехали в школу. Давайте посмотрим, какие вы внимательные, хорошо ли вы друг друга знаете.

Тренер предлагает одному из детей выйти из комнаты. Остальные дети по очереди отвечают на вопросы: Какие у него волосы, глаза, брюки или платье и т.д.

Упражнение повторяется несколько раз.

Упражнение «Кто за кем стоит?»

Цель: развитие наблюдательности и переключения внимания. Время: 15 мин.

Тренер говорит: вы очень внимательные, буквы знаете, цифры знаете, теперь посмотрим, как вы запоминаете.

Детей выстраивают в шеренгу друг за другом, а одного ребёнка просят выйти из шеренги и внимательно посмотреть на детей. Потом он отворачивается и, припоминает, кто за кем стоит, воспроизводит имена детей по порядку. Можно предложить детям поменяться местами, а водящему – расставить всех по-прежнему.

Обсуждение итогов занятия (См. занятие № 1)

Цель: подведение итогов занятий, развитие чувства эмпатии и уверенности в себе. Материалы к занятию: разрезанные открытки, матерчатый мешочек, карточки с изображением лиц людей, мяч средних размеров.

Приветствие

Цель: создание положительного рабочего настроения участников. Время: 10 мин.

Тренер даёт каждому ребёнку по половинке открытки (одну из половинок он оставляет у себя) и объясняет правила игры: сначала каждый найдет себе пару, а для этого надо определить, у кого вторая половина вашей открытки. Пары встают друг за другом, образуя «коридор». Оставшийся без пары ребёнок проходит под руками играющих, выбирает кого-нибудь, берёт его за руку и ведёт за собой. В конце «коридора» новая пара встаёт и поднимает вверх руки. Оставшийся без пары ребёнок бежит вперёд и также, проходя по «коридору», выбирает себе пару. Новые пары встают последними. Игра проходит в быстром темпе.

Упражнение «Волшебный мешочек»

Цель: снятие эмоционального напряжения, развитие внимания и тактильных ощущений. Время: 10 мин.

Дети рассматривают 7-8 мелких игрушек. Тренер незаметно для детей кладёт одну из игрушек в матерчатый мешочек и говорит: потрогайте мешочек и догадайтесь, что в нем л е жи т.

Дети поочерёдно ощупывают игрушку, находящуюся в мешочек, и высказывают свои предположения. Тренер вынимает игрушку и показывает детям.

Игра проводится несколько раз.

Упражнение «Пожелание»

Цель: развитие уверенности в себе, снятие психоэмоционального напряжения. Время: 15 мин.

Выбирается первый желающий. Участникам группы предлагается по очереди (по кругу) высказать пожелания данному участнику. Пожелания должны быть только положительными. Процедура заканчивается только тогда, когда каждый участник получит пожелание от всех членов группы.

Упражнение «Аплодисменты»

Цель: удовлетворение потребности в признании. Время: 15 мин.

Участникам предлагается встать в круг, один из желающих выходит в цент круга, а остальные ему бурно аплодируют. Они продолжают это делать ровно столько. Сколько он захочет. Он благодарит группу (говорит «спасибо», кланяется и т.п.) и возвращается в круг. После этого выходит следующий участник.

Упражнение «Эмоции»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, развитие доверия детей друг к другу, развитие произвольности и самоконтроля. Время: 15 мин.