Алексей Леонтьев - Становление психологии деятельности

Мейман Э. Экономия и техника памяти. С. 107.

Foucault M . Op. cit.

В издании 1931 г. эти рисунки почти не различимы, и воспроизвести их не удалось. – Ред.

Для вычисления медиан мы пользовались обычной формулой:

Мейман Э. Лекции по экспериментальной педагогике. Т. I. М., 1914. С. 399.

Fischler D., Ullert I. Contribution а l’йtude des tests de mйmoire immediate // Archives de Psychologie. Genиve, 1929. T. XXI. P. 302.

Цифры после слов, заключенные в скобки, показывают номер слова в порядке его предъявления, который нами восстановлен по сличению с приведенным в той же работе (с. 294) списком предлагавшихся слов.

К сожалению, мы не имели возможности произвести сопоставление соответствующих величин по всем группам наших испытуемых; приведенная величина вычислена на основании 222 случаев по формуле координации

Эти данные мы заимствуем из работы Н.Г. Менчинской «Опосредствованное запоминание и одаренность».

Нечаев А.П. Современная экспериментальная психология в ее отношении к вопросам школьного обучения. 3-е изд. П., 1917. С. 160.

Близкое к этому мнение высказывает и Э. Мейман: «Непосредственное запоминание, – говорит этот автор, – является следствием именно запечатления, длительное же – следствием образования ассоциаций» (цит. соч. С. 77).

Третье, гораздо более детальное исследование, которое мы можем указать в связи с этой проблемой, проведено А.И. Рудник и будет в ближайшее время опубликовано в трудах психологической лаборатории Академии.

Maso N. La valeur de 1’activite de 1’esprit dans la fixation des idйes // Archives de Psychologie. 1929. T. XXI.

Юсевич М.Ю. Развитие культурных форм памяти у дошкольников.

См., например, величины, приведенные в таблицах 8 и 9 § 4.