Валентина Дмитриева - Самые популярные методики раннего развития малыша

Поскольку трек прямой, то и ребенок не будет тратить время на движения вправо или влево, что свойственно всем новорожденным. Кстати, такие отклонения в «маршруте» не нравятся малышам, поскольку не позволяют предсказывать или контролировать собственные передвижения. Кроме того, трек защищает от сквозняков и случайных столкновений. Поверхность легко чистится и остается чистой длительное время.

Чтобы стимулировать желание ползать, оставляйте в дальних углах комнаты яркие игрушки или другие предметы, интересные для ребенка.

Можно использовать в качестве трека подставки на пеленальные столики. Они легко снимаются, моются, имеют мягкие бортики, но довольно короткие и скользкие.

Некоторые родители приспосабливают для ползания гладильные доски, устанавливая их под небольшим наклоном. Доска длиннее пеленального столика, но у нее нет бортиков, поэтому доску необходимо устанавливать между двумя опорами, например, между диваном и стеной, чтобы малыш не упал.

Если вы хотите, чтобы ребенок пораньше начал ползать, слегка наклоните ваше приспособление. Пусть сила гравитации придет на помощь вашему ребенку. Главное – установить правильный угол наклона. Если наклонить трек слишком сильно, то ребенок будет просто скатываться вниз. Наклон трека необходим, если малыш перенес мозговую травму или отстает в физическом развитии. Доман советует сохранять трек наклонным до тех пор, пока ребенок не начнет ползать по полу.

В какой-то момент первого года жизни ползающий на животе малыш делает свое первое открытие. Он обнаруживает, что способен встать на четвереньки и двинуться вперед, не задевая животом пол. Это новый этап в развитии!

Ползание на животе можно назвать движением ради самого движения, тогда как ползание на четвереньках – это уже целенаправленная деятельность.

Теперь придется переодеть малыша: ему понадобятся носки и длинные штанишки, иначе пострадают колени. А одежду жалеть не стоит!

Рекомендации Домана достаточно категоричны – многих это отпугивает. Но они и невероятно эффективны – многих это привлекает.

Читайте литературу, знакомьтесь, принимайте решение. И помните: главное, ради чего американский врач занялся воспитанием и образованием, – стремление доказать, чтокаждый родитель способен дать возможность своему ребенку достичь лучших результатов, каких только можно достичь.

Better Baby Institute (Институт Глена Домана) разработал системы обучения не только чтению и счету, но и истории, географии, биологии, физике – можно сказать, готова вся школьная и институтская программа за первые годы жизни.

Обучение чтению и счету по системе Домана приносит очень хорошие и быстрые результаты у 75 % детей.

Методика дает ребенку энциклопедические знания, развивает память, логику, а система подвижных игр и упражнений укрепляет его физически.

Но, как мы уже говорили, система Домана возникла как результат накопленного практического опыта. Жесткие условия требовали жестких решений. В наших условиях не все в его подходе к развитию детей кажется убедительным и оправданным. Итак, остановимся подробнее на некоторых спорных положениях.

Система очень ограничивает мир ребенка: он видит только карточки, которые ему демонстрируют, и почти не играет со своими сверстниками, более того, у него не остается времени даже на игры в обычные куклы и машинки.

В методике Домана нет «обратной связи» —не говорится об общении родителей и ребенка и не приветствуется какая-либо активность, творчество со стороны малыша. Получается, что воспитание сводится к подаче информации со стороны родителей, а малыш становится пассивным участником, превращаясь в объект обучения. Многих смущает, что маленький человечек получает обширный объем знаний, который пока не способен применить на практике. Полученная информация напоминает огромный архив, работать с которым крохе сложно.

Ребенок не активен, «работает» только его зрение.Малыша «нагружают» фактами, при этом эмоционально он развивается недостаточно. А ведь каждый «факт» малышу надо пощупать, потрогать и попробовать «на зубок», т. е. исследовать его с помощью всех органов чувств, и только потом уже решить, какое место он занимает в мире. Поэтому сложности в ходе занятий возникнут у родителей детей-непосед и детей-кинестетиков. Они будут тянуть карточки в рот, пытаться их порвать, смять, – исследовать. А давать карточки в руки и отвлекаться от просмотра Глен Доман настоятельно не рекомендует.

Доман рекомендует показывать каждую карточку, вне зависимости от того, что на ней изображено, по 1–2 секунды. Таким образом, весь урок занимает 5–10 секунд. Но не лучше ли показывать медленнее, чтобы ребенок успел охватить взглядом все составляющие образа? Ведь в столь малом возрасте ребенок еще мало знает названий предметов, и в этом случае он узнает их из карточек, причем узнает только название, без образа предмета. И даже если у него уже сформировалась взаимосвязь между образом и предметом, то все равно ему, скорей всего, будет сложно представить себе за словом предмет из-за слишком быстрого показа и меняющегося слова. Он просто не успевает к ним привыкнуть. Не получается ли, что мы с младенчества учим ребенка мыслить абстрактно. А не лучше ли образно? Скорей всего, дети с образным мышлением эту методику плохо воспринимают. Ведь ребенок не электронное считывающее устройство.

Глен Доман считает, что единственная потребность ребенка – познавать, а бесполезная, с его точки зрения, игра – это родительский способ «отделаться» от него. Между тем психологи доказали, что игра – это моделирование мира и возможность самовыражения!

Методикой Домана не предусмотрено развитие способности чувствовать, сопереживать. Но ведь искусство нужно не столько знать, сколько любить. Чтобы быть эстетически образованным человеком, недостаточно знать только названия картин и фамилии художников и узнавать композитора по его портрету. С другой стороны, ребенок усваивает большой объем информации. А для развития творческих и исследовательских способностей можно использовать и другие методики. Вызывает сомнение целесообразность механического запоминания содержания карточек, посвященных искусству, – эстетическое воспитание, уровень эмоционального восприятия не могут определяться количеством накопленной информации.

Очень трудоемкая методика.Большинство родителей смущает и пугает процесс подготовки и демонстрации пособий. Методика требует от родителей большой самоотдачи, что не всегда возможно при современном темпе жизни, даже при условии приобретения готовых карточек (в основном их придется изготавливать самим). Постепенно количество карточек и показов вырастает почти до бесконечности. Создается впечатление, что в течение дня вы только и делаете, что показываете старые карточки и изготавливаете новые. Ведь чтобы только начать занятия, нужно подготовить 3 блока карточек (по 5 в каждом). Насколько реально 30 раз в день бросать все дела, усаживать ребенка на одном месте и при этом каждый раз сохранять отличное расположение духа и получать от занятий удовольствие?