Валерия Зайченко - Педагогический процесс в высшей школе

Тут можно читать онлайн Валерия Зайченко - Педагогический процесс в высшей школе - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: psy_childs, издательство Литагент БИБКОМ, год 2010. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Педагогический процесс в высшей школе
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    Литагент БИБКОМ
  • Год:
    2010
  • Город:
    Волгоград
  • ISBN:
    5874
  • Рейтинг:
    5/5. Голосов: 11
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 100
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Валерия Зайченко - Педагогический процесс в высшей школе краткое содержание

Педагогический процесс в высшей школе - описание и краткое содержание, автор Валерия Зайченко, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru
Учебное пособие разработано с учетом требований к подготовке специалистов высокой квалификации и призвано способствовать осмыслению ориентиров и главных направлений психолог-педагогической деятельности в высшей школе для преподавателей, магистрантов, аспирантов.

Педагогический процесс в высшей школе - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Педагогический процесс в высшей школе - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Валерия Зайченко
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

В. Н. Зайченко

Педагогический процесс в высшей школе

ВВЕДЕНИЕ

Поволжье и Волгоградская область является одним из крупнейших регионов России, интенсивно развивающими социальную инфраструктуру, в частности физическую культуру и спорт. Спортсмены Поволжья составляют значительную часть команды спортсменов, участвующих в Олимпийских играх и занимающих призовые места. Потребность в квалифицированных специалистах, кадрах в области педагогики и психологии физической культуры и спорта в этом регионе обусловлены перспективой развития спорта. Наметившиеся в последнее десятилетие тенденции реализации компетентностного подхода ставят и перед вузами физической культуры задачи подготовки компетентного специалиста, владеющего рядом компетенций.

Педагогическая компетентность – это интегративное свойство личности преподавателя, которое характеризует глубокую осведомленность в психолого-педагогической и предметной областях знаний, единство теоретической и практической готовности к педагогической деятельности.

В отличие от господствующих технократических парадигм педагогического образования сейчас необычайно актуализируется развитие социокультурного, интеллектуального и нравственного потенциала личности педагога, его способности не только обслуживать имеющиеся педагогические и социальные технологии, но и осуществлять инновационные процессы, процессы творчества в широком смысле.

В связи с этим важным направлением деятельности вузов, осуществляющих подготовку педагогов, является развитие у них основ методологической, профессионально-этической, технологической, педагогической, коммуникативной культуры в научных знаниях, ценностях, традициях, нормах поведения и деятельности.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Компетентностный подход в образовании. Задачи преподавателя в процессе обучения студентов в высшей школе. Парадигмы образования.

Освоение новых моделей профессионального образования, приобщение российских преподавателей высшей школы к мировому педагогическому опыту, присоединение России к Болонскому соглашению приводят к необходимости пересмотра педагогической деятельности преподавателя вуза от узкопрофессиональной или научно-предметной деятельности к деятельности, реализующей социальный и профессиональный результат образования, формирующем будущего специалиста, способного к творчеству, к самореализации. Компетентностный подход как одна из приоритетных идей Болонского соглашения предполагает не только углубленное изучение теоретических основ той или иной науки в вузе, но и овладение умениями решать конкретные профессиональные задачи, начиная с первых дней пребывания в вузе, иметь стремление к профессиональному саморазвитию развивать креативность.

Компетентность – это личностное и профессиональное качество, которое отражает не только глубокие знания, навыки, умения специалиста, но и способность человека действовать в рамках установленных полномочий, то есть его готовность реализовать заданные той или иной профессией компетенции.

Ключевые профессиональные компетентности преподавателей вуза рассматриваются как психологическая, дидактическая и методическая, рефлексивная компетентности (А.К. Маркова, Н.В. Кузьмина, Н.Д. Никандров и др.).

Профессиональные компетенции отражены в различных видах деятельности: учебно-воспитательной, социально-педагогической, культурно-просветительской, научно-исследовательской и методической. Так, в учебно-воспитательной деятельности прописаны компетенции, которыми должен владеть специалист: способен интерпретировать, систематизировать, критически оценивать, анализировать полученную информацию с позиции решаемой задачи; способен проявлять в учебной и реальной профессиональной деятельности навыки общения на ценностносмысловом, эмпатийном уровне . Кроме того, специалист в области ФКиС должен владеть навыками рефлексии и самоконтроля, быть готовым формировать нравственно-этические нормы поведения и моральные ценности занимающихся.

В социально-педагогической деятельности специалист в области ФКиС должен владеть такими компетенциями как способен соотносить свои устремления с интересами других людей и социальных групп, быть готовым к осуществлению деятельности по патриотическому воспитанию, формированию уважительного отношения к законам и символам государства понимать и уважать национальные и религиозные различия.

В культурно-просветительской деятельности специалисту в области ФКиС необходимо овладеть профессиональной компетенцией – готовность к использованию накопленные в области физической культуры и спорта духовных ценностей, полученных знаний об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования потребности в регулярных занятиях.

Реализация компетентностного подхода влечет за собой пересмотр технологии обучения в вузе в сторону увеличения доли активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков. Продумать привлечение специалистов для проведения мастер-классов.

Проблемами профессионального становления специалиста, развития его компетентности занимаются не только психологи, но и педагоги (А.К. Маркова, Н.В. Кузьмина, А. Ершова и др.), подчеркивая необходимость по-новому определить состав и содержание учебного процесса в многоуровневой системе образовании..

Если ступень бакалавриата обеспечивает овладение общекультурным компонентом профессионального образования, основой будущей профессии то ступень магистра предполагает углубленное овладение спецификой профессиональной деятельности, включая инновационные технологии, исследовательские изыскания в данной профессиональной среде.

В связи с этим перед высшей школой стоит задача подготовки специалистов, ориентированных на будущее, умеющих предвидеть тенденции развития науки, техники и культуры; способных принимать разумные решения в новых условиях, специалистов, проявляющих творческое отношение к действительности. При компетентностном подходе цели образовательного процесса, исходя из «Стратегии общего образования» (2001 г.) и «Концепции модернизации общего образования на период до 2010 г.» сформировать ключевые компетентности: компетентности, относящиеся к самому себе как личности, как субъекту деятельности, компетентности, относящиеся к взаимодействию в деятельности, компетентности, относящиеся к самой профессиональной деятельности.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Валерия Зайченко читать все книги автора по порядку

Валерия Зайченко - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Педагогический процесс в высшей школе отзывы


Отзывы читателей о книге Педагогический процесс в высшей школе, автор: Валерия Зайченко. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x