Майя Ракита - Дневники приемной матери ребенка из детского дома

Конечно, нам в каком-то смысле повезло. Я понятия не имею, как бы мы справились со стратегией «всех», если бы они сами не отказались стать гостями. Мы составили список детей, с которыми дочке было интересно. И даже обсудили, чем именно интересен тот или иной гость. Затем мы обсудили, что было бы интересно вместе сделать, во что поиграть. Оказалось, что лучше всего позвать всех в боулинг. Это оказалось делом очень простым: я случайно увидела объявление. Обратила на него внимание исключительно из-за грамматических ошибок. На красивом глянцевом листе бумаги с современным дизайном в модной салатово-фиолетовой гамме было написано: «Школно-студеньческий тариф». Я не смогла остановиться и прочитала этот текст до конца. А речь в рекламном проспекте шла именно о том, в чем я нуждалась, – об игре в боулинг. Достаточно было позвонить и узнать, что при предъявлении хотя бы одной справки из школы я заплачу за час игры в боулинг смехотворную сумму. Меня это устраивало. И я заказала две дорожки: детскую и взрослую.

Кроме боулинга, мы очень любили играть в шашки и уголки. Поэтому возникла идея провести турнир. Когда с играми появилась некая определенность, мы приступили к разработке меню главного дня жизни моей дочери. К этому времени дочка неплохо справлялась с блинами. Поэтому было решено напечь огромную стопку блинов. И еще очень хотелось пирожков. Поэтому мы накупили слоеного теста и пять часов кряду накануне дня рождения пекли пирожки с разными начинками.

В свой самый главный день моя дочь сама встала в семь утра и на протяжении нескольких часов пекла блины! Это был ее личный подвиг. Она устала, но была очень довольна. День рождения удался на славу: мы здорово повеселились, как и планировали.

А в понедельник, в первый учебный день второй четверти, моя дочь рассказала мне следующее:

– Мама, у нас в классе появились две маленькие девочки.

– У вас новенькие в классе?

– Нет. Просто две мои одноклассницы сегодня говорили, как маленькие.

– Что же они говорили?

– Всякие муси-пуси-глупости. Как в детском саду!

Апрельским воскресеньем во вторую весну нашей жизни моя доченька написала:

«Жила-была однажды девочка, которая каждый вечер, когда надо было ложиться спать, становилась маленькой.

– Мама, – говорила она, – я стала муравьишкой!

И мама понимала, что пора укладывать дочь в постель.

А утром девочка просыпалась, едва всходило солнце. Но она по-прежнему была маленькой-маленькой, так что свободно помещалась на подушке. И еще место оставалось.

– Вставай! – говорила мама.

– Не могу, – отвечала девочка. – Я еще слишком маленькая, как бабочка.

А потом радостно воскликнула:

– Ну вот я и выросла!

И с веселым криком вскочила с постели. И начала новый солнечный день».

Увидев девочек в классе у дочки, я сразу поняла, что подружиться с ними ей будет сложно. Все как одна светловолосые. Все худенькие, хорошенькие и парочка очень красивых. Несмотря на то что моя дочь была старше всех девочек почти на полгода, ростом она была намного ниже их. Кареглазая, черноволосая, чернобровая и активно-агрессивная дочь вообще никак не вписывалась в «образ девочки из 4 „В“».

Мальчишки же в классе были и худенькие, и маленькие, и толстенькие, и высокие, и черненькие, и русые. И я подумала, что с мальчишками моя дочь вполне может подружиться. По крайней мере, сама я с детского садика дружила только с мальчишками и была всю жизнь пацанкой. Да и чувствовала я себя в компании мальчишек более комфортно, чем в компании девочек. Хотя по жизни мне с подругами, как со школьными, так и с институтскими, повезло. Но я опять-таки ошиблась в своих предположениях. Потому что первое, что сделала дочь на третий день своего пребывания в новом классе, – затеяла серьезную драку с мальчиками. Мне повезло, что инцидент произошел не в классе, и не в школе вообще, а на прогулке в школьном дворе. Была зима, огромные сугробы заметно смягчили падение, и куча-мала из моей дочки и трех мальчишек разошлась без травм и серьезных ушибов.

Надо сказать, что еще в детском доме моя дочь занималась карате. Никаких боев она не выигрывала, никаких поясов не заработала, да и на тренировки ее водили всего несколько месяцев. Но за эти несколько месяцев она научилась нескольким приемчикам, болезненным ударам и набралась амбиций «великого бойца». Вот этот «великий боец» и показал себя. До этого в 4 «В» классе никто серьезных драк не устраивал. Хотя некоторые мальчики, как я позже узнала, тоже занимались в школе карате. А с появлением моей дочери мальчики узнали, что девочка может и ударить. Как я уже упоминала, в этом классе девочки были скорее прилежными ученицами и красотками, нежели сорванцами и пацанками. И поскольку блеснуть знаниями дочка не могла, то блеснула своей агрессивностью, которой у нее было в избытке. Показав свою удаль молодецкую, дочь, с одной стороны, гордилась тем, что затеяла драку («будут знать, как меня Обезьяной называть»), а с другой стороны – обрекла себя на одиночество.

Моя дочь решила, что новая жизнь у нее будет отличаться от детдомовской. Очень правильное решение. Ибо ее жизнь в новом городе уже изменилась. Все мои попытки разговорить дочку на тему мальчиков в первые шесть-семь месяцев нашей жизни были безуспешны. Дочь вообще очень редко говорила о детдоме спокойно, и чаще всего разговоры заканчивались рыданиями и завываниями, так и не начавшись. Конечно, я могла предполагать, что моей дочери в прошлой ее жизни здорово досталось от мальчишек. Но на данном этапе нашей жизни у меня не было возможности повлиять на ее поведение, кроме банальных разговоров о том, что драться не принято и что агрессией можно добиться только еще большей агрессии. Я приложила много усилий для того, чтобы переключить внимание «великого бойца» с драк на битву с ошибками и вообще на учебу. Мы героически сражались с собой, и поле наших сражений постепенно и неуклонно расширялось.

Только потом, летом, когда мы гостили у моих родителей на Украине, я смогла более обстоятельно разобраться с агрессией своей дочки, направленной именно на мальчиков, сыновей моего брата. Но это уже другая история.

Моя дочь продолжала меня удивлять. В качестве домашнего творческого задания по русскому языку ей задали написать рассказ по картинке. Проверяю то, что написала дочь. Обсуждаем ошибки. А ощущение неправильности меня не покидает, и я не пойму, в чем дело. Смотрю на картинку. Читаю рассказ. И мне становится очень смешно. На картинке мальчик лет одиннадцати помогает двум маленьким девочкам надеть лыжи – моя дочь написала, что девочка Маша помогает двум маленьким сестричкам надеть лыжи. На этой же картинке нарисовано, что мальчик лет семи катает на качелях девочку – моя дочь пишет, что старшая сестра Оля катает на качелях Леночку. И так еще два раза. Везде, где на картинке мальчики помогают девочкам, в рассказе моей дочери помощницами выступают девочки.