Роберт Кийосаки - Поднимите свой финансовый IQ

Хоть я и не говорил им этого, но всегда считал, что настоящей диверсификацией здесь и не пахнет. Ведь 100 процентов их денег были вложены в бумажные активы, преимущественно в акции. Они не инвестировали в недвижимость, не имели собственного бизнеса, не вкладывали деньги в материальные ресурсы типа нефти. Когда биржа рухнула, то обесценились и все их вложения. Никакой диверсификации не было, хоть они искренне уверены в обратном. Их академический IQ был очень высоким, но финансовый IQ оказался ниже среднего.

С 1974 по 1984 год я основывал и перестраивал различные фирмы. Мне хотелось стать предпринимателем. Словно младенец, который бесчисленное количество раз встает на ноги и тут же падает, прежде чем научится ходить, я тоже испытал немало падений, пока не стал настоящим предпринимателем. Каждый раз я вновь поднимался на ноги, потому что мне хотелось быть инсайдером, а не аутсайдером.

В 1984 году я основал компанию, основная деятельность которой носила обучающий характер. Хоть я и не любил школу, учиться мне всегда нравилось. Кроме того, я стремился понять, почему в классе меня все время считали тупицей. За эти десять лет мы вместе с Ким создали компанию, обучающую слушателей основам предпринимательства и инвестирования. У нее появились филиалы в Австралии, Канаде, Новой Зеландии, Сингапуре и США.

Все это время я использовал методы обучения, полностью противоположные тем, которые традиционно применяются в школе. Я создавал в аудитории обстановку, где умными себя чувствуют не один-два слушателя, а все присутствующие, которым хочется учиться. Слушатели не конкурировали , а сотрудничали друг с другом. Они не просто слушали мои лекции, а играли вместе со мной в разные игры, позволяющие научиться чему-то новому. Они не скучали на занятиях, а активно участвовали в процессе и с удовольствием брались за трудные задачи.

Параллельно я продолжал разработку «Денежного потока», который и мне многое дал как предпринимателю. Это была первая игра, обучавшая как бухгалтерскому учету, так и основам инвестирования. Вы, должно быть, знаете, что бухгалтерский учет – самая скучная наука в мире, а процесс инвестирования вызывает у людей огромный страх. Комбинируя обе эти темы, я делаю процесс обучения более живым и увлекательным. Человек может играть в «Денежный поток» тысячи раз и каждый раз узнавать что-то новое об учете, инвестировании и о самом себе. Официально игра была выпущена на рынок в 1996 году.

Все больше узнавая о человеческом разуме и его способности усваивать знания, я обнаружил несколько моментов в деятельности школьной системы, которые вызывают у меня беспокойство. Оказывается, современная система образования на самом деле вредит детскому мозгу. Другими словами, даже одаренный школьник может отупеть под влиянием школьной системы. Чем больше я изучал и применял на практике различные методы преподавания, тем больше находил ответов на вопрос, почему на меня постоянно навешивали ярлык тупицы или, в лучшем случае, середнячка.

В ходе своих исследований я наткнулся на книгу Говарда Гарднера «Структура разума: теория множественности интеллектов» («Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences»). Она открыла мне глаза на многие вещи. В ней утверждается, что существует семь видов интеллекта:

1) лингвистический;

2) логико-математический;

3) музыкальный;

4) телесно-кинестетический;

5) пространственный;

6) межличностный;

7) внутриличностный.

Книга подтвердила то, о чем я сам интуитивно догадывался. Просто у меня был склад ума, которого не признает школьная система, нацеленная преимущественно на развитие лингвистического и логико-математического интеллекта. Этим, в частности, объясняется то, что я дважды завалил экзамен по английскому языку в школе. Я не умел грамотно писать, не знал ни орфографии, ни синтаксиса. Да, я не лингвист и не логик .

На первых курсах обучения в Академии торгового флота английский стал моим любимым предметом, потому что у меня был прекрасный учитель. Если бы не он, я бы вряд ли писал сегодня книги. Этот преподаватель обладал выдающимися навыками межличностного общения. Мы беседовали с ним как человек с человеком, а не как преподаватель со слушателем. На его занятиях мне хотелось быть умным, я хотел учиться, и в результате вместо очередной неудовлетворительной получил хорошую оценку.

Позже, уже во время военной службы во Вьетнаме, мне сохранил жизнь внутриличностный интеллект. Под этим понимается способность контролировать свои эмоции и сохранять работоспособность даже в обстановке, угрожающей жизни. Многие люди не могут добиться успеха в финансовой сфере из-за слабого внутриличностного интеллекта. От них зачастую можно услышать: «Мне нужна надежная работа» или «Это слишком рискованно». Таковы их преобладающие эмоции и мысли.

Узнав больше о Гарднере и его теории множественности интеллекта, я понял, что высшие оценки у нас в школе получали учащиеся, которые обладали высоким лингвистическим и логико-математическим интеллектом. Чтение, письмо и математика давались им легко, а мне с трудом. Я медленно читал и писал, а математику любил лишь в той мере, в какой она помогала мне построить яхту или посчитать деньги. Но у меня был высокий пространственный, телесно-кинестетический и внутриличностный интеллект, поэтому я был рассеян на уроках, строил яхты и не обращал внимания на слова учителей о том, что я никогда не получу хорошую работу, если у меня будут плохие оценки.

Возможно, вас уже заинтересовал вопрос, какой из семи видов интеллекта развит у вас лучше других. Попробуйте расположить их в порядке убывания.

Альберту Эйнштейну приписывают следующее выражение: «Воображение более важно, чем знания».

Будучи преподавателем, я много времени посвятил изучению строения мозга. В очень упрощенном виде можно выделить три его части.

1. Левое полушарие.В целом можно сказать, что левое полушарие мозга отвечает за чтение, письмо, речь и логику. Оно хорошо развито у детей, успевающих в школе. Отталкиваясь от теории Гарднера о множественности интеллекта, можно утверждать, что левое полушарие связано с лингвистическим, логико-математическим и межличностным интеллектом. Таким людям лучше всего подходят профессии писателя, ученого, юриста, финансиста и учителя.

2. Правое полушарие.Эта часть мозга часто ассоциируется с образным восприятием, искусством и другими сферами мышления, имеющими нелинейный характер, т. е. с творчеством и воображением. У Гарднера правое полушарие мозга отвечает за музыкальный и пространственный интеллект.