Светлана Костромина - Справочник школьного психолога

1. Очень охотно выполняет свои обязанности.

2. Проявляет чрезмерное желание здороваться с педагогом.

3. Слишком разговорчив (докучает своей болтовней).

4. Очень часто приносит цветы и другие подарки педагогу.

5. Очень часто показывает педагогу различные предметы, обращает его внимание на свои рисунки, поделки и т. д.).

6. Чрезмерно дружелюбен по отношению к педагогу.

7. Преувеличенно много рассказывает педагогу о своих занятиях в семье.

8. «Подлизывается», старается понравиться педагогу.

9. Всегда находит предлог занять педагога собой.

10. Постоянно нуждается в помощи и контроле со стороны педагога.

11. Добивается симпатии педагога. Обращается к нему с различными мелкими делами или жалобами на товарищей.

12. Пытается «монополизировать» педагога (занимать его внимание исключительно собой).

13. Рассказывает фантастические, вымышленные истории.

14. Пытается заинтересовать взрослых собой, но не прилагает со своей стороны никаких стараний в этом направлении.

15. Чрезмерно озабочен тем, чтобы заинтересовать собой взрослых и приобрести их симпатии.

16. Полностью «устраняется», если все его усилия не увенчиваются успехом.

Признаки 1–4 – учащийся проявляет различные формы неприятия взрослых, которые могут быть началом враждебности или депрессии. Симптомы 5–9 – то враждебно относится ко взрослым, то старается добиться их хорошего отношения. Признаки 10–17 – открытая враждебность, проявляющаяся в асоциальном поведении. Симптомы 18–24 – полная неуправляемость, привычная враждебность.

1. Переменчив в настроении.

2. Исключительно нетерпелив, кроме тех случаев, когда находится в «хорошем» настроении.

3. Проявляет упорство и настойчивость в своей работе.

4. Часто бывает в плохом нестроении.

5. При соответствующем настроении предлагает свою помощь или услуги.

6. Во время просьб бывает то сердечен, то равнодушен.

7. Иногда стремится, а иногда избегает здороваться с педагогом.

8. В ответ на приветствие может выражать злость и подозрительность.

9. Временами дружелюбен, временами в плохом настроении.

10. Очень переменчив в поведении. Иногда кажется, что он умышленно плохо выполняет работу.

11. Портит общественную и личную собственность (в домах, учреждениях, общественном транспорте).

12. Вульгарный язык, рассказы, стихи, рисунки.

13. Неприятен, особенно, когда защищается от предъявляемых ему обвинений.

14. «Бормочет под нос», если чем-то недоволен.

15. Негативно относится к замечаниям.

16. Временами лжет без всякого повода и затруднений.

17. Раз или два был замечен в воровстве денег, сладостей, ценных предметов.

18. Всегда на что-то претендует и считает, что несправедливо наказан.

19. «Дикий» взгляд. Смотрит «исподлобья».

20. Очень непослушен, не соблюдает дисциплину.

21. Агрессивен, кричит, угрожает. Употребляет силу.

22. Охотнее всего дружит с так называемыми «подозрительными типами».

23. Часто ворует деньги, сладости, ценные предметы.

24. Ведет себя непристойно.

Тревога ребенка за принятие себя другими детьми. Временами она принимает форму открытой враждебности. Все симптомы одинаково важны.

1. «Играет героя», особенно когда ему делают замечания.

2. Не может удержаться, чтобы не «играть» перед окружающими.

3. Склонен «прикидываться дурачком».

4. Слишком смел, рискует без надобности.

5. Заботится о том, чтобы всегда находиться в согласии с большинством. Навязывается другим; им легко управлять.

6. Любит быть в центре внимания.

7. Играет исключительно (или почти всегда) с детьми старше себя.

8. Старается занять ответственный пост, но опасается, что не справится с ним.

9. Хвастается перед другими детьми.

10. Паясничает (строит из себя шута).

11. Шумно ведет себя, когда педагога нет в классе.

12. Одевается вызывающе (преувеличенность в одежде, прическа, косметика).

13. Со страстью портит общественное имущество.

14. Дурацкие выходки в группе сверстников.

15. Подражает хулиганским проделкам других.

Неуверенность в одобрении взрослых, которая выражается в различных формах негативизма. Признаки 1–5 – отсутствие стараний понравиться взрослым. Безразличие и отсутствие заинтересованности в хороших отношениях с ними. Симптомы 6–9 – у более старших учащихся могут указывать на определенную степень независимости. Признаки 10–15 – отсутствие моральной щепетильности в мелочах. 16 – считает, что взрослые недружелюбны, вмешиваются, не имея на это право.

1. Не заинтересован в учебе.

2. Работает в школе только тогда, когда над ним «стоят» или когда его заставляют работать.

3. Работает вне школы только тогда, когда его контролируют или заставляют работать.

4. Незастенчив, но проявляет безразличие при ответе на вопросы педагога.

5. Незастенчив, но никогда не просит о помощи.

6. Никогда добровольно не берется ни за какую работу.

7. Не заинтересован в одобрении или в неодобрении взрослых.

8. Сводит к минимуму контакты с педагогом, но нормально общается с другими людьми.

9. Избегает педагога, но разговаривает с другими людьми.

10. Списывает домашние задания.

11. Берет чужие книги без разрешения.

12. Эгоистичен, любит интриги, портит другим детям игры.

13. В играх с другими детьми проявляет хитрость и непорядочность.

14. «Нечестный игрок» (играет только для личной выгоды, обманывает).

15. Не может смотреть прямо в глаза другому.

16. Скрытен и недоверчив.

Неугомонность, нетерпеливость, неспособность к кропотливой работе, требующей усидчивости, концентрации внимания и размышления. Склонен к кратковременным усилиям, не требующим длительного напряжения.

1. Очень неряшлив.

2. Отказывается от контактов с другими детьми так, что для них это очень неприятно.

3. Легко примиряется с неудачами в ручном труде.

4. В играх совершенно не владеет собой.

5. Непунктуален, нестарателен. Часто забывает или теряет карандаши, книги, другие предметы.

6. Неровный, безответственный в ручном труде.

7. Нестарателен в школьных занятиях.

8. Слишком беспокоен, чтобы работать в одиночку.

9. В классе не может быть внимателен или длительно на чем-то сосредоточиться.

10. Не знает, что с собой поделать. Ни на чем не может остановиться, хотя бы на относительно длительный срок.

11. Слишком беспокоен, чтобы запомнить замечания или указания взрослых.