Александра Демурчиду - Как поступить в Кембридж или Оксфорд

Мне сразу бросилось в глаза то, что шесть или семь кандидатов были вычеркнуты чёрным маркером, сквозь который ничего не было видно. Список явно был оставлен на столе намеренно. Несколько месяцев спустя на одном из интервью в Имперский Колледж Лондона, я встретила девочку, которая проходила интервью в Даунинг в тот же день, что и я. Мы обменялись несколькими фразами о пройденных собеседованиях. Практически первое, о чём она спросила: «А ты тоже видела тот список?»

Ещё одним сюрпризом оказалось полное отсутствие какой‑либо поддержки со стороны интервьюеров. Это было для меня полной неожиданностью. От своих знакомых я не раз слышала, что в решении задач мне точно будут помогать. Видимо, они имели слишком хорошее представление о процессе интервью.

Всё происходило следующим образом. На мои предположения и не слишком уверенные высказывания вроде: «Я думаю, что ответ такой» – мне отвечали: «Так каков точный ответ?»

Одну из задач я начала решать нестандартным и очень сложным способом (разумеется, не специально, осознание правильного решения пришло ко мне уже после интервью). В результате я запуталась в вычислениях. Когда я спросила, похож ли правильный ответ на мой, мне ответили: «Когда ты решишь задачу, это будет очевидно».

Приступив к другой задаче, я поинтересовалась, можно ли решать её через углы, на что мне ледяным тоном сказали: «Я уже дал тебе условие задачи, думай».

В общем, первое моё интервью провели довольно холодно, а обращались со мной, как с идиотом. Более того, оно ещё и закончилось на пять минут раньше обычного.

После этого я, уже полностью деморализованная, пошла на второе собеседование. Пока я дожидалась своей очереди возле кабинета, было слышно, как преподаватель с сильным акцентом кричит на другого абитуриента. Конечно же, мне стало совсем неспокойно.

Второе интервью тоже было короче, чем должно было быть. Да ещё и после долгой и упорной борьбы, когда я никак не могла понять, что именно от меня хочет один из преподавателей, он взял лист бумаги и размашистым почерком, написал выражение, которое он пытался из меня выжать. После чего он спросил: «Ты никогда этого не видела?», на что я дала честный ответ – нет. Тогда они переглянулись, и сказали, что наше время, пожалуй, истекло.

В свете всех этих обстоятельств я уже и забыла о том, что справилась со всеми другими задачами. Учитывая ещё и то, что оба моих интервью закончились на пять минут раньше, я уже и не надеялась ни на что, кроме отказа.

Можете себе представить моё удивление, когда через три‑четыре недели, в 8 утра в субботу, я обнаружила в почтовом ящике письмо, в котором сообщалось, что мне предложили место!

Счастью и удивлению моему не было предела.

Однако вернёмся к возможным моделям поведения на интервью!

Помните: если вы подали на курс, который включает изучение предметов нескольких курсов, перед вами стоит вдвойне сложная задача: вам нужно будет впечатлить экзаменаторов с обоих факультетов.

Первое, что я советую вам запомнить: не стоит бояться задержаться с ответом, чтобы собраться с мыслями. Намного лучше будет, если вы сможете ответить чётко и ясно, а рассуждения ваши будут хорошо структурированными.

Могу с уверенностью вам сказать: лучше минутку помолчать, чем поторопиться и ответить сумбурно и путанно.

Когда я училась в школе, для нас проводили пробные интервью. На них приглашали большей частью преподавателей из Кембриджа, дети которых учились у нас. В зависимости от предмета, нас разделили на группы по 4 или 6 человек. Каждый из нас по очереди проходил интервью (длительностью примерно в 15 минут), находясь в одной комнате с остальными кандидатами на выбранную или похожую специальность.

Поскольку курс Инженерии был не особо популярным среди учеников моей школы (как и технические предметы вообще), я оказалась в группе с девочкой, которая подавала на Архитектуру.

Так вот, исходя из моего опыта пробного интервью, могу точно сказать, что практика никому не помешает. Главное помните, что вам нужно не зазубрить ответы (что, в случае с Оксбриджем, фактически бесполезно), но выработать полезные навыки: умение владеть собой, быстро адаптироваться, ясно и чётко выражать свои мысли т. д.

Итак, из всего этого, можно извлечь несколько полезных советов.

Во‑первых, нужно научиться приводить уместные примеры. В первую очередь это относится к гуманитарным предметам.

Основной ошибкой на интервью зачастую являются общие ответы на вопросы. Ответить пространно может практически любой человек, не имеющий чёткого представления о предмете.

Если вы заявили в своём эссе, что прочли Библию, будьте готовы к конкретным вопросам. Отсутствие общей информации в ваших ответах позволит экзаменаторам высоко оценить глубину ваших знаний.

Постарайтесь использовать также максимальное количество конкретных примеров и осветить вопрос с разных сторон. Это докажет, что вы будете хорошим участником дискуссий и обсуждений в процессе обучения.

Если вам задают конкретный вопрос, как, например: «Какая ваша любимая книга/здание/речь/концепция?», постарайтесь с помощью ответа показать экзаменаторам, как именно вы думаете, что вас интересует, какого мнения вы придерживаетесь.

В то же время примеры не должны звучать так, будто вы подготовили их для интервью заранее. Этого можно избежать, заранее поразмыслив о том, что конкретно вы думаете по тому или иному поводу. В результате вы будете иметь своё чёткое мнение и сможете отстоять его естественно и непринуждённо.

Если вы подаёте на Философию, обдумайте в общих чертах, каковы ваши взгляды на материализм и идеализм, какая этическая теория кажется вам наиболее полезной для общества, что вообще может быть полезным для общества и т. д.

Если речь идёт о направлении в искусстве, будьте готовы рассказать, какое именно вам нравится, о его представителях, чем оно уникально и пр. Если вы комментируете книгу, расскажите, что думаете об особенностях стиля написания, о её значении в истории, культуре и т. д. При поступлении же на обществоведческие специальности, стоит изложить свою точку зрения на определённые экономические или политические ситуации или просто общие мысли относительно предмета изучения.

Во‑вторых, стоит научиться рассматривать идеи и понятия в сравнении. К примеру, символический стиль двух разных книг или философию Древнего Востока и философию Античности.

В‑третьих, потренируйтесь структурированно отвечать на вопросы и аргументировать свою позицию в споре без предварительной подготовки.

Если вас спросили о вашем собственном мнении, отвечать стоит так: сначала кратко объясните, в чём состоит ваше утверждение, а потом расскажите, по каким причинам вы так считаете. Таких причин должно быть около трёх. Выгодно также использовать примеры для подтверждения своего мнения.