Линда Ретлисбергер - Практический курс экстрасенса [Обучение телепатии, ясновидению, чтению ауры и целительству]

Человек, постигая возможности своей материализации, выбирает планету Земля, потому что она предлагает определяющие возможности развития: через земные чувства познается двойственность Космоса. Свободная воля открывает путь исправления ошибок, их распознавания и сознательного выбора жизни в согласии с Божьей волей. Человеческая уязвимость, страдание пробуждают желание освободиться от боли. А это может случиться только тогда, когда страдание будет оставлено, рассмотрено, узнано, обработано и познано.

Каждый человек стремится по-своему и в соответствии со своим темпом развития к достижению земного рая. Как он достигнет своей цели, зависит от его уже разработанной степени сознания и способности проникать в суть вещей и явлений. Каждый человек может добровольно лелеять свой Эдем или превратить его в дикие заросли. Терпимость, терпение, дисциплину и любовь как вспомогательное средство можно тем самым тренировать каждый день. Главным инструментом в этой работе над самим собой является для всех людей один и тот же чувственный канал связи с духовным миром. Благодаря пяти сенситивным чувствам, его вечно текущая река жизни отслеживается, понимается и познается до тех пор, пока не придет знание и нельзя будет развиваться по спирали дальше.

Правдоискатели и мудрецы

Наряду с этим во все эпохи находятся правдоискатели, гонимые тоской о Золотом веке, оплодотворяющие людей из столетия в столетие творческим потенциалом. Многие художники испытывали на своем (творческом) пути глубокие кризисы, которые приближали их к истине и пробуждали в них глубокую веру.

Точно также всегда были и есть мудрецы, несущие в себе знание истины и искупления, потому что они отмечены печатью высших уровней сознания.

В пробуждении сенситивности и идущих рядом с ней поисков духовной гармонии нам открывается путь от высших, тонких высот; он показывает нам свое состояние в прошлом, настоящем, а также его цель. В будущем мы хотим отдохнуть в выработанном нами самими "земном рае". Давайте теперь вместе предпримем совместный мысленный эксперимент, и отправимся за мной в XXI век.

Утопия

(прикладная сенситивность будущего)

В нашем калейдоскопе мы видим Землю, на которой многое изменилось и изменится еще. Коренные изменения Земли и периоды социальных переломов создали новые структуры во всех областях жизни. Человек воспринимает свое окружение не только исключительно физическими чувствами, он расширил свой взгляд в мир духовного за счет психических чувств, приобрел новые перспективы и начинает воплощать новые знания и идеи в земной жизни.

Воспитание

Не забывай, человек! Все, чем ты являешься, все, что ты хочешь, все, что ты должен, исходит от тебя самого.

Генрих Песталоцци

Партнерские отношения

Иерархическая структура прошлых эпох сменяется моделью голографического сопровождения жизни: взаимоотношения между воспитателем и воспитанником становятся наиболее важными. При этом понятно, что ни один не стоит над другим, что проводник, вероятно, частенько бывал здесь, на Земле.

Воспитание сенситивности является частью семейного и общественного воспитания (школьного и высшего образования). На этой основе люди думают и поступают совершенно иначе, чем в XX веке: в центре внимания находится "самовоспитание", цель которого стать учителем, врачом и духовным отцом самого себя.

Если школьное образование идет из средневековья, а педагогика — из времен Просвещения, то соединение духовной сенситивности с интеллектом — перспектива XXI века. "Мир без понимания человека — это книга, написанная на языке, на котором он не умеет читать, но о котором он знает, что его содержание имеет решающее для жизни значение". Эта мысль Рудольфа Штейнера наконец-то претворяется в жизнь, потому что учатся и учат, используя все десять чувств, и постоянная внутренняя и внешняя работа над собой, а также поддержание внутреннего "священного огня" определяет практическую цель учебных планов. Автоматически тем самым меняются и практические будни.

Родители сознательно подарят своим детям жизнь, будут сопровождать их в Божей вере по жизни и развивать. Они знают, что они не "их" дети, а перевоплощение духа, и должны быть только с ним. Возникающие проблемы рассматриваются как общий учебный опыт. Будучи уверенными, что их принимают во всем своеобразии, дети укрепляются в естественной вере в себя и вместе с этим в вере в значение собственного внутреннего голоса. На этой основе дети учатся возводить мосты между небом и землей и сохранять их естественным путем. Вера, духовное руководство и духовный опыт получают в обществе все большее распространение.

Реформирование школьной системы

В школе в первые годы особое внимание уделяется интуитивным импульсам; осторожно и тщательно учитывается природная мудрость ребёнка. К ученику обращаются лично и поддерживают его в процессе обучения. Для того чтобы личное творческое начало могло гармонично развиваться в соответствии со способностями и индивидуальным темпом развития ребенка, стимулируется его фантазия и ему предоставляется возможность ее выражения. В течение нескольких лет учащийся учится разговаривать со своими внутренними голосами и приобретать духовное знание. Естественный порядок на эмоциональном и интеллектуальном уровнях в таком случае обеспечить легче. Интуиция и подготовленный интеллект сливаются воедино и вместо "IQ" теперь говорят о состоянии "Psi-Q". Молодежь наставляется на путь самореализации и использования всего своего потенциала.

Воспитание личности

Параллельно с обычной передачей знаний происходит воспитание личности. Школьные учебники больше не будут препятствовать обучению, потому что материал, который предстоит усвоить, приспособлен для индивидуального интеллектуального осмысления. Стиль учебников тоже не является больше исключительно научным, материал преподноситься с точки зрения педагогики и соответствует функции обучения как левого, так и правого полушария головного мозга. Процесс обучения все время приспосабливается к новой ситуации и определяется учителем.

Учитель с чувством ответственности берет на себя работу по постоянному воспитанию своей личности и рад, что может выступать в роли сопровождающего для своих учеников и осуществлять их комплексное обучение. Оценивается не только ум учащегося, но и жизненный ум, и социальное поведение подрастающей личности.

Видения помогают выбрать жизненный путь

Инспирированные видения, как в виде прекогнации, так и рекогнации, помогают подростку предпринять ответственные и самостоятельные шаги по определению своего места в жизни, чтобы суметь лучше осознать свою сущность и практический путь. Духовная сенситивность проливает свет на план жизни и тем самым на выбор профессии.