Джек Энтис - Как сны и почерк помогут исправить ошибки прошлого

3. « ОБЕЗЬЯНА» – под семейным прессом – впадают в младенчество. (Сюсюкают, сосут палец и т. д.) Потенциальные истерики. Эмоциональная жизнь неустойчива, чувства поверхностны. Завистливость, злопамятность, мстительность. Создают атмосферу скандалов, сплетен, дрязг… Не выносят равнодушия и пренебрежения, предпочитают ненависть. Суждения непоследовательны. Вместо логики – беспочвенные фантазии. Своих ошибок не признают. Демонстративно хвалят то, что неприятно многим.

4. « ГРИФ»: в крайности это дети, склонные к аутизму. На ребёнка давят, что-то постоянно требуют, а он всё глубже уходит в себя… В будущем это человек, отягощённый множественными обвинениями, самоед. В поисках спасения от невыносимой душевной боли может внезапно перейти в наступление, озлобиться. (Из таких затравленных школьников вырастают неудачливые жёны, мужья, а чаще всего – вечные холостяки…) Заёмная злоба помогает им только на время. Если заряд агрессивности очень мощен, а выходы её вовне перекрыты воспитанием, образуется внутренний конфликт: агрессивность направляется на себя и гасит смысл жизни. Яркий вариант шизоидной личности. Хорошо, если эта личность творческая. А если нет?..

5. « КОШКА» – комформизм, но внешний. На самом деле – двойственность – эти детки не шалят на глазах у взрослых или у начальства. Но стоит старшим отвернуться… Страдает ухо младшего брата. Приспособленцы по жизни. (Сильный тип нервной деятельности.)

Ну, так… Хоть в одном вы узнали себя?

Вот во время этого так называемого ТРОЦ-ПЕРИОДА у ребёнка и закрепляются его страхи особенно сильно…

Вспомните – какую реакцию вы давали на давление ваших родителей?

Какую реакцию дают ваши дети?

Чтобы ни один из этих видов протеста не стал пагубным для ребёнка, необходимо частенько давать ему пространство для действия, снизить контроль… процентов этак на 30 хотя бы…

– Вот я вижу у тебя на столе массу каких-то полудетских рисунков, каких-то диаграмм, схем… Что это – тесты?

– Не совсем. Не в традиционном смысле. Тест предполагает жёсткие рамки: да – нет – не знаю… А в рисунках и подписях подсознание может увести человека настолько далеко, что расшифровка такого «теста» покажется неожиданной и не шаблонной! В общем, моё дело эти каракули расшифровать.

– Зачем? Что значит: расшифровать?

– В подсознании человека: в его снах, рисунках и любых других полу осознанных проявлениях скрывается индивидуальная, едва уловимая ПРОГРАММА. Некая схемка поведения, на которую программируется человек.

Да, человек часто живёт по законам, уже негласно установленным в его голове.

А каждая чёрточка, «случайно» набросанная человеком, отнюдь не случайна! Массу поступков человек осуществляет бессознательно. Он считает, что он трезв, что он бодрствует. И это так и есть. На 50 %, а на остальные 50 % – в лучшем случае он является зомби своей программы, той самой, которая подспудно руководит им.

Повторюсь: с этой программой я и работаю! Вытаскиваю имеющиеся где-то «в глубине» каждого человека вытесненные страхи и запреты.

И пользуюсь, конечно, такими качествами человека, как способность образно мыслить, окрашивать в определённые цвета некие звуки, писать – это из области миокинестетической диагностики, а также рисовать в состоянии транса….

– Активизация этого типа мышления связывается преимущественно с правым полушарием мозга, происходит в фазе быстрого сна и в условиях гипноза.

Обычно человек страшится чего-то конкретного, ему известного, угрожающего ему – в здоровье, в достатке, самой жизни.

Иначе дело обстоит с онтологическим страхом. Такая угроза исходит НИОТКУДА. пугает, получается, «ничто»! И это НИЧТО становится тем самым камнем, который Сизиф бесконечно и бесполезно вкатывает в гору. Но ведь и с «камня» можно снять заклятье, то есть сверхценность закреплённого стресса.

Причину же стресса я ищу в детстве.

Вот доходчивый пример.

Если котят в период с четвёртой по шестую неделю содержать в полной темноте, то независимо оттого, что в остальное время развитие их протекало в обычных условиях, их зрение будет серьёзно и надолго нарушено. Так же обстоит дело и с детьми, растущими в бедной эмоциями среде…

Расшифруем насколько возможно эти «мистические» крючочки и заковырки и найдём в них первопричину болезненных переживаний: человек, прежде всего – желает он того или нет – рисует свои забытые страхи.

Психография выполнена женщиной 38 лет.

ДЕШИФРОВКА: психотравмирующий очаг зафиксирован в шестилетнем возрасте. Потеря матери, утрата ласки, необходимого контакта, отчуждение…

ЗАКРЕПИВШИЕСЯ ФОБИИ: невротические самозапреты, а также страх любви (из-за той же боязни её потерять).

Страх наслаждений.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ: нарушенный метаболизм, повышенное почечное давление, дисфункция матки, непроходимость одной из труб.

РЕАКЦИЯ НА СТРЕССОВУЮ СИТУАЦИЮ: разрыв контактов со значимым человеком, провокация подтверждения любви близких, подсознательный страх эмоциональной вовлечённости. Склонность к обеднению чувственных показателей. Фригидность.

И что же, уважаемые коллеги! Что даёт нам метод психографии или автоматического письма?

Узнав свои страхи, мы донесём их до сознания человека, и они потеряют свою значимость, а тем самым – патогенность.

Как известно, важной предпосылкой устранения невротических симптомов является ОСОЗНАНИЕ тех обстоятельств, которые привели к их возникновению.

Но подобно тому, как мы не замечаем своего дыхания, так мы слепы и к каждодневным подсказкам нашего же тела. Причина в том, что эти подсказки нам привычны. Это вполне объяснимо.

К примеру, если на кожу в течение некоторого времени действует раздражитель умеренной интенсивности, то человек очень скоро перестаёт воспринимать его.

Разумеется, восприятие такого раздражителя можно восстановить и направить внимание на раздражаемую область. В данном случае это область страхов, на которых застряло сознание человека в далёком детстве…

Вот перед вами рисунок, выполненный мужчиной 63 лет в состоянии транса

(Ампутация руки, повреждение ноги.)

ДЕШИФРОВКА: неврогенный очаг в годовалом возрасте. В детстве – наличие жёсткого наставника, у которого имелась тенденция к резкому импульсивному наказанию ребёнка: швырять, к примеру. В результате чего у мальчика неоднократно повторялось повреждение конечностей.