Игорь Намаконов - Креативность [31 способ заставить мозг работать] [litres]

А есть творчество, сутью которого является решение конкретной задачи. Как в моём случае с гербом. Такое творчество называется прикладным, то есть, буквально, применимым к насущной теме, вопросу, проблеме. Синоним прикладного творчества – креативность.

Если бы тогда, в пятом классе, мне кто-то объяснил разницу этих подходов, то я бы совсем иначе рисовал свой герб, и у меня было бы несколько вариантов, а не один.

Таким образом, мерилом традиционного творчества является авторский почерк, субъективная правда. Вряд ли ты спутаешь кота в изображении Моне, Пикассо или Поллока.

А мерилом прикладного творчества (креативности) является решение поставленной задачи. Вот так мне в свое время поставили креативную задачу, в которой важны были исходные детали, позволяющие ещё до начала полета мысли и фантазии определить неотъемлемые составные элементы идеи:

● ЧТО ДИРЕКТОР ХОЧЕТ СКАЗАТЬ СВОИМ ГЕРБОМ УЧЕНИКАМ И РОДИТЕЛЯМ;

● КАКИЕ ВАЖНЫЕ ЦЕЛИ ПРЕСЛЕДУЕТ;

● КАКОЙ ВИЗУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ХОЧЕТ ПОДЧЕРКНУТЬ;

● ЧЕГО ПОКАЗЫВАТЬ НЕЛЬЗЯ;

и другое.

Но ничего этого нам не сказали, потому что никто не понимал разницы. И креативы про герб нескольких десятков школьников оценили субъективно, с позиции привлекательности конкретной авторской интерпретации. Типа мы тут Моне, Пикассо и Поллоки, а директор выбирает самый привлекательный вариант кота.

Так и сегодня повсеместно школьники получают креативные задачи, а оценивают результаты их работы с позиции привлекательности субъективной правды.

ТЕПЕРЬ ТЕБЕ ЕСТЬ О ЧЁМ ПОГОВОРИТЬ С УЧИТЕЛЕМ.

КАК СЧИТАЕШЬ?

Жаркий диалог предвижу я. Но это полезный разговор, который приведёт всех к важному выводу: креативность позволяет решать повседневные задачичерез осмысленный, последовательный процесс. Не нужно ждать озарения или шаманить на сошествие музы. Нужно взять лист бумаги, ручку и начать действовать.

И прямо сейчас мы с тобой сделаем то, чего я в пятом классе был лишён. Мы осознанно подойдём к разработке герба для школы. Твоей школы.

https://music.yandex.ru/album/10562/track/111946

Но давай сразу договоримся. У нас тут не художественный кружок, а я – не учитель рисования. Ты можешь рисовать, как корова хвостом. Для меня это не имеет значения, и для тебя тоже не должно.

Эта книга – пространство генерации идей. Главное – приемлемо оформить придуманное. Чтобы друзья, родители или даже случайные люди поняли, чтó ты имеешь в виду.

Многие режиссеры «рисуют огурцами», то есть делают условное обозначение своих идей. Возьми на вооружение этот подход.

Посмотри на раскадровку известного советского мультфильма «Бременские музыканты». Ты стопроцентно смотрел этот мультик и даже не один раз. Вот как он выглядел до того, как стать красивой историей.

Такой стиль оформления и называется «рисовать огурцами». Похоже на детские каракули, однако это уже готовая идея, которой просто не хватает художественного оформления.

Запомни: на первом месте всегда стоит идея. Если нет идеи, то и оформлять нечего. А саму идею можно показать как угодно. Главное – не потерять и не забыть её. «Огурцы» отлично помогают быстро фиксировать идеи.

Больше огурцов веселых и разных –руководствуйся этим правилом, дорисовывая огурцы в табличке. Откажись от рационального восприятия и додумай каждый огурец так, чтобы он не повторял ни один из предыдущих. Первые 3 мои. Дальше твои варианты.

https://music.yandex.ru/album/14384/track/148444

Пришло время перенести свой «огурцовый» опыт на что-то совсем тебе родное – на дневник. Ведь что такое дневник на языке «Кроссфита мозга»? Это – очередная заготовка, которая так и просит подобрать к ней элементы и получить в результате что-то новое. Врубай пятую, товарищ, и не отказывай себе в самых смелых идеях. Кстати, пошлость и обсценная лексика к смелым идеям не относятся. Это я для синхронизации наших подходов написал.

ПРИМЕР ДЛЯ ВДОХНОВЕНИЯ:

А ВОТ И «ОГУРЦЫ-2».

https://music.yandex.ru/album/3517200/track/27222071

Итак, чего не сделал директор перед тем, как мы начали придумывать герб для школы?

С первым уже ничего не сделать. Буду ориентироваться на свои воспоминания и ощущения. Но про второе и третье я сейчас подробно расскажу.

Хочу напомнить, что разработка герба – лишь разминка для быстрого погружения в выгоды осмысленной генерации идей. На месте герба могло быть любое другое задание, ведь с прокачанной креативностью всякая задача по плечу.

что можно перевести как «разбор на составные элементы». И это ключевое действие в работе над любой креативной задачей. Грубо говоря, чтобы собрать из готовой игрушки Lego новую, надо разобрать старую на детальки.

Так мы поступим и с гербом: я возьму существующие правила составления герба и разберу его на основные элементы. Затем я размещу эти элементы в таблице, чтобы, как в инструкции для набора Lego, увидеть детали, из которых должно получиться что-то новое.

ВЗГЛЯНИ НА ГЕРБ САМОЙ ИЗВЕСТНОЙ ШКОЛЫ XXI ВЕКА – ШКОЛЫ ХОГВАРТС.

ОН СОСТОИТ ИЗ ТРЕХ БАЗОВЫХ ЭЛЕМЕНТОВ: