Александр Усанин - Расписание школы жизни

Если до 18 лет девушка не выходит замуж, у нее начинает угасать необходимость иметь защитника, замужество для нее становится уже не самым важным в жизни. Зная эти законы, разрушители семейных традиций сейчас уже с детства внедряют в сознание общества идею, что девушкам нужно быть независимыми, что сначала нужно получить одно-два высших образования, «нагуляться», а уже потом думать о создании семьи – не бросая при этом карьеру, что женщина не должна становиться домохозяйкой, которую обеспечивает муж! Поэтому сейчас так много одиноких «успешных» несчастных женщин.

Именно на основании знания ритмов Жизни – знаний о работе чакр – раньше считалось благоприятным, если девушка была младше мужа на 7–12 лет. Когда девушка видела, что ее муж – уже зрелая личность, обладающая всеми хорошими качествами, в ней развивалась естественная склонность служить ему, слушать его. Мужчина же видел перед собой молодую, красивую, неиспорченную, верную и очень нежную жену и мать своих детей и, естественно, хотел всячески защищать ее, обеспечивать, вести к Богу, давать духовное знание. Когда женщина чувствует постоянную заботу, поддержку и защиту, когда она видит в муже зрелую личность, обладающую всеми достоинствами, она им гордится и считает себя абсолютно счастливой. Если складывалась такая семья – она становилась идеальной.

При негармоничном развитии в 25 лет может появиться первая скука, первое разочарование в жизни.

26 лет – размышления о призвании и смысле жизни.

27 лет – размышления о философии отцовства и материнства: «Могу ли я быть достойным, хорошим отцом или матерью?» Эти вопросы желательно не заглушать, а найти на них правильные ответы.

28 лет – желание воспитывать возвышенных детей, оставить после себя достойный след.

Главный вопрос этого уровня – поиск себя, своего предназначения в жизни.

Уроки этого уровня:

– понять миссию своей жизни;

– научиться ценить различия людей во всем;

– развивать глубокое уважение и внимательность к людям;

– достичь гармонии во всех сферах жизни;

– развить здоровую внутреннюю независимость от обстоятельств, от мнений других, от своих и чужих слабостей и т. д.

Если человек не проходит эти уроки правильно – появляются разочарования и депрессии. Если сердечная чакра неразвита или разрушена, у человека появляется самолюбование, подозрительность или даже коварство, склонность к предательству, к отвержению тех, чьи мнения или поступки не соответствуют его ожиданиям, представлениям о «правильности».

Но если человек правильно проходит все эти уроки, то он получает от Жизни следующие дары:

– ясное понимание чувств и нужд других людей (утонченное восприятие мира);

– способность учиться у каждого человека (если мы ценим различия, мы у каждого учимся чему-то хорошему – и не только у людей, но и у животных, явлений природы [16]);

– овладение искусствами, связанными с речью;

– овладение своими чувствами, эмоциями и желаниями ;

– уравновешенность мужского и женского начал (на груди, в районе сосков находятся две второстепенные чакры – мужская и женская; баланс Анахаты приводит в гармонию также и их);

– появляется чистота отношений, постепенное избавление от похоти, гнева и жадности;

– сила и легкость в преодолении внешних препятствий;

– способность вдохновлять других;

– способность к восприятию высших истин;

– ощущение внутренней радости.

Когда люди с открытой сердечной чакрой объединяются в один коллектив, они могут достичь очень мощной синергии – их хорошие качества и способности, объединяясь, многократно усиливают друг друга.

Природой устроено так, что именно в этот период, с 21 по 28 год, мужчина должен создать семью – это период активности центра любви и гармонии, время, когда человек должен научиться ценить различия, а мужчина и женщина принципиально отличаются друг от друга во всем – и в стиле мышления, и в психике, и в восприятии жизни, и, конечно, физически.

Если они не научились ценить эти различия, то любви и гармонии в их отношениях не будет – и также у них может быть отвержение ребенка, если он будет не таким, как им хотелось бы.

А если они научатся уважать и ценить эти различия, то благодаря эффекту синергии смогут многократно усилить все свои хорошие качества. Некоторые люди, слыша словосочетание «сердечные отношения» думают, что это сентиментальные отношения. На самом деле, человек может даже проявлять кажущуюся агрессию, но если при этом он действует гармонично, в балансе со своей внутренней жизнью, его действия будут приносить окружающим благо. Библейский пример: когда Иисус – в высшей степени гармоничная личность – переворачивал столы менял в храме, проявляя на внешнем уровне гнев, а на внутреннем – свое сострадание к ним, забывшим о предназначении храма.

Для лидера или учителя баланс внутреннего и внешнего проявляется в том, что они обретают способность управлять другими, только если научились управлять собой.

Для гармоничного духовного развития необходимо, чтобы был баланс в трех видах отношений: со старшими, с равными и с младшими.

Старшим нужно служить, с равными нужно дружить, а младшим давать покровительство.

Если человек дает наставления младшим, но при этом сам старшим не служит, не подчиняется высшим нравственным принципам, если у него не налажены дружеские гармоничные отношения с равными – он не будет развиваться духовно и не будет духовным авторитетом для младших.

Сбалансированные социальные отношения на всех уровнях очень важны для достижения внутренней гармонии.

На этом уровне Школа Жизни дает нам понять, что любовь – это не просто чувство, любовь – это отношение, проявляющееся в действиях, направленных как на других, так и внутрь себя. Что любовь – это самоотдача. Любовь к себе проявляется в попытке понять себя, а если речь идет о каком-то конфликте – попытке понять, «что я сделал не так?». Нелюбовь к себе в конфликтной ситуации проявляется в том, что мы, как животные, бросаемся на раздражитель, нарушая вселенские законы любви и гармонии, поступая вопреки голосу своего сердца, вопреки своей вечной духовной природе.

Каждый семилетний период жизни – это определенный класс, институт усвоения определенных уроков для развития в себе более возвышенных качеств. Чем выше уровень – тем больше нам дается заданий, направленных на совершенствование нашего внутреннего мира.

В наши дни большая часть человечества «застряла» на первых двух или трех чакрах и просто не развивает другие, более высокие уровни восприятия мира. Именно эти «хвосты» – задолженности по урокам – являются причиной многих кризисов, беспокойств, неудач и страданий.