Виктор Кротов - Учись сочинять. Текст видеокурса для школьников: 12 занятий

© Виктор Гаврилович Кротов, 2017

ISBN 978-5-4483-2822-0

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

На обложке: фото некоторых книг автора курса.

Этот краткий курс предназначен тому, кто хочет почувствовать на себе, что такое литературное творчество. Тому, кто хочет развивать выразительные возможности своей письменной речи. Тому, кто хочет дружить с русским языком.

Вот некоторые темы, о которых пойдёт речь:

– Что такое сочинять.

– Писательские краски.

– Афоризм-определение: законченное литературное произведение за одну минуту.

– Напоминательное слово ДОМ: Действие, Образ, Мысль.

– ГОП – и ты в сказке! Герой, его Облик, а затем – Приключение.

– ИТД: Испытания, Трудности, Достижение.

– Волшебные палочки сочинителя.

– Литературно-словесные игры.

– Жанры как игры.

– Искать свой жанр.

– Жанры, полезные для освоения сочинительства.

– Отличие стихов от прозы.

– Верлибр: свободный стих.

– Рифма. Размер. Ритм.

– Музыкальность.

– Сочиним-ка рассказик.

– О том, что было или могло быть.

– Рифма по звуку и перекличка по смыслу.

– Двустишие и четверостишие.

– Трёхстишие и пятистишие.

– Лимерик.

– Японское хокку и свободное русскоязычное трёхстишие.

– Форточки вдохновения.

– Эссе: самый свободный жанр.

– Полезные советы.

– Что делать с написанным.

– Собрание несочинений.

– Торможение и тормошение.

– Оазисы времени.

– Учиться, читая.

– Учиться на хорошем и на плохом.

– Не сравнивать себя ни с кем. И добиваться несравнимости.

– Развивать свою личность, чтобы было что и о чём писать.

Курс основан на авторской ТЖ-методике, которая уже больше пятнадцати лет применяется на нескольких литературных студиях для детей и взрослых. На этих студиях никогда не бывает скучно.

Каждое занятие сопровождается незаданием: его можно не делать. Но можно и делать, чтобы практически осваивать то, о чём идёт речь.

Мне было интересно подготовить этот курс. Надеюсь, тебе будет интересна каждая из наших двенадцати встреч.

Здравствуй! Меня зовут Виктор Кротов. Я писатель, у меня вышло много книг: сказки, стихи и всякое другое. Я давно занимаюсь с детьми, которые учатся сочинять, и со взрослыми, развивающими эту способность. И скажу, что можно замечательно писать в любом возрасте!

Этот видеокурс занятий по литературному творчеству я подготовил специально для проекта «Алые паруса», и надеюсь, что нам с тобой будет на этих занятиях интересно.

На этом нашем первом занятии я расскажу кое-что о письменной речи и сочинительстве, а потом – о том, какими красками ты можешь пользоваться, для того, чтобы написанное тобой было как можно выразительнее.

Да, я обращаюсь к тебе, даже если ты слушаешь меня не один. Ведь каждый из тех, кто рядом услышит и поймёт своё, а ты – твоё. Ради этого и стоит стараться.

Наверное, в твоём возрасте я был чем-то похож на тебя. Мне хотелось писать, но я не знал, что и как. Любая найденная рифма окрыляла меня, а несколько строк текста, напечатанного на пишущей машинке (принтеров тогда не было), служили мне доказательством начала успешной писательской деятельности. Мне не хватало человека, который бы мне кое-что рассказал. Вот я и расскажу тебе то, чего тогда не услышал.

Научить тебя быть писателем или поэтом я не смогу. Но смогу помочь кое-чему научиться. В этом таинственная сторона сочинительства: научить нельзя, а научиться можно.

Сначала мне хочется сказать о главном: зачем вообще человеку письменная речь, кроме чисто делового её применения.

Во-первых, это наилучшая форма речи. Вслух мы говорим порою сбивчиво, не всегда то, что хотели бы. А слово не воробей, вылетит не поймаешь. Даже воробья непонятно как поймать, а уж неудачное слово… Когда мы пишем, мы можем всё как следует обдумать, подобрать удачные слова и соединить их так, чтобы им было хорошо друг с другом. Это и есть сочинять. Словом «сочинитель» иногда пользуются насмешливо, вроде как «выдумщик». Но давай прислушаемся. Сочинитель – это человек, который СОединяет слова, как художник краски, в особую словесную картину. Он уЧИНяет новый порядок слов и новый их смысл.

Во-вторых, уметь писать нужно для того, чтобы рассказать о своей жизни, обо всём самом интересном: что с тобой случалось, с кем ты встретился, что пережил, что придумал и что нафантазировал.

В-третьих, письменная речь является совершенно особым инструментом развития личности. А это же здорово – развивать свою личность!.. Письменное слово необходимо, чтобы лучше понять свой внутренний мир. И чтобы лучше понять мир внешний: лучше почувствовать вкус событий, происходящих вокруг.

Но всё становится ещё удивительнее, когда я решаюсь показать написанное другому человеку – и вдруг окажется, что ему это интересно! Оказывается, писать – замечательная форма общения. Недаром такое развитие получили блоги, социальные сети. Ведь даже смску надо сочинить!

Вот почему я думаю, что каждый из нас должен уметь говорить не только устно, но и письменно. Вот почему я уверен, что каждому стоит научиться сочинять. Или, если слово «сочинять» всё-таки тебя смущает, – каждому стоит овладеть письменной речью. Я бы даже сказал так: каждый должен написать свою книгу. У кого-то она будет тоненькой, у кого-то многотомной, но эту книгу за тебя не напишет никто. Если ты не напишешь, её и не будет.

Чем мы будем заниматься? Будем примерять на себя разные жанры. До романа мы, конечно, за двенадцать занятий не доберёмся, но есть и другие жанры, более полезные для обучения. Моим делом будет рассказать о таких жанрах, а твоим – примерить каждый из них к себе. А то, что тебе покажется особенно подходящим, можно использовать и помимо всяких занятий и заданий.

И ещё. Можно ли научиться плавать в бассейне без воды? Вряд ли. Так что пробуй наполнять свою жизнь письменным словом. Пробуй сочинять, придумывать и записывать!

Чтобы помочь тебе в этом, на наших занятиях будут задания… Нет, задания – это в школе. У нас будут незадания. Их можно выполнять, а можно не выполнять. Но сам подумай, при каком варианте больше шансов чему-то научиться…

Нет, не выдержу, расскажу любимый анекдот на эту тему! Про человека, который пришёл устраиваться на работу. Его спрашивают:

– Что вы можете делать?

Подумал человек, отвечает:

– Могу копать.

– А ещё что?

Снова подумал, говорит:

– Копать могу.

– Ну, а ещё что-нибудь можете?

Задумался человек, почесал в затылке и вдруг оживился: