Олег Буяльский - Пересечение параллельных прямых. (Длинный) роман об отношениях, деньгах, работе и сексе. Книга 1. Классическая геометрия

Обратной стороной логики прямого действия является принцип «от противного». Например, даже краткое туристическое пребывание в городе не должно оставлять сомнений по поводу его места на географической карте. Принцип неопределенности работает только на субатомном масштабе квантовой физики. Большим объектом не спрятаться в бескрайних просторах вселенной. Хотя «географический кретинизм» может сделать невозможное возможным. Об этом предупреждает реклама «Адидас»: «Impossible is nothing! Невозможное – ничто ! »

ГГ внимательно читал комментарии, копировал информацию в свой план поездки. Постепенно сложилась стройная картина предстоящей поездки.

ГГ считал себя ответственным родителем. Он хотел, чтобы его Сын развивался гармонично: интеллектуально, духовно и физически. После возвращения из Европы, он решил уделить внимание физическому развитию Сына. Обучением Сына английскому он озаботился ещё до поездки.

Над представлениями родителей о «хорошем» и «плохом» довлеют сразу несколько идей. Часть из них – «первичные», а часть, – как бы, «вторичные». Вторичные идеи питаются энергией и отражённым светом первичных идей.

Первичные идеи просты: да здравствует всё хорошее, да сгинет всё плохое. «Да здравствует солнце, да скроется тьма!» 16 16 А. С. Пушкин «Вакхическая песня»

Вторичная идея состояла в том, что когда ГГ был маленьким, родители водили его в музыкальную школу, и даже смогли устроить в изостудию при Музее изобразительных искусств имени Пушкина. В советское время таковы были обычаи в семьях, считавших себя интеллигентными.

Развитие детей требует от родителей напряженного труда и значительных временных инвестиций. Вложения в детей – рискованный актив. Что выйдет – неизвестно. Корм и конь редко соответствуют друг другу. Во время Перестройки интеллигенция с особым сладострастием самоуничижения смаковала фразу Ленина о том, что интеллигенция это не мозг нации, а г… 17 17 Из письма Леина Максиму Горькому: «Интеллектуальные силы рабочих и крестьян растут и крепнут в борьбе за свержение буржуазии и её пособников, интеллигентиков, лакеев капитала, мнящих себя мозгом нации. На деле это не мозг, а г… „Интеллектуальным силам“, желающим нести науку пароду (а не прислужничать капиталу), мы платим жалованье выше среднего. Это факт. Мы их бережем». Победам не требуются причины, а провалам и поражениям нужны веские обоснования. Чем авторитетнее, тем лучше. Чем больше авторитет, тем меньше личной ответственности.

В Музее изобразительных искусств с детьми занимались основами рисунка и попутно водили по выставочным залам, стремясь привить им любовь к прекрасному вообще, и изящным искусствам в частности.

Тяги к изящным искусствам у ГГ не было. Удовольствия от посещения Музея он не получал. Наивно ожидать, что детям понравятся произведения, в которых их авторы отразили остроту своих неврозов и глубину проблем с психикой. Дети ещё не настолько испорчены. Сенека говорил, что нет гения без доли безумства. До понимания работ гения нужно дорасти. Рыбак рыбака видит издалека. Чтобы по-настоящему понять «творческий замысел» автора, нужно хотя бы в некоторой степени приблизиться к его мироощущению, что возможно только после погружения в прелести и безумства взрослой жизни. Детям это недоступно.

ГГ мало что запомнил из занятий в кружке и многочисленных экскурсий по Музею. Однако он испытывал неясное ощущение удовлетворенного тщеславия, когда вспоминал об этих эпизодах детства уже во взрослой жизни.

– Мои рисунки выставлялись в Музее Пушкина наравне с шедеврами именитых мастеров, – говорил он иногда, когда концентрация алкоголя в крови превращала окружающий мир в реальность в строгом соответствии с наблюдением Черчилля, говорившего о том, что реальность – это галлюцинация, вызванная недостатком алкоголя в крови.

ГГ говорил правду. В советское время в Музее устраивали выставки детских работ «Мы рисуем в Музее Пушкина». «Выставлялись» результаты детской мазни разной степени наивности и уродства. Детские потуги, поддержанные стремлением родителей рассмотреть в своих чадах «искру таланта», выглядели, в целом, довольно мило. Няшно , как принято нынче выражаться в интернете.

Однако на результативность взрослой жизни ГГ это почти не повлияло. Разве что, при случае, можно было немного повысить свою сексуальную привлекательность, упомянув несколько имён «старых мастеров», пустившись в рассуждения, например, о том, что Тициан изобрёл цветовую перспективу, а Гойя был последним великим испанским художником, и единственная его картина в России находится в Эрмитаже. И даже эту картину, исполненную в тёмных и мрачных тонах, Советской России подарил миллиардер Арманд Хаммер, который, не смотря на то, что был буржуином , умудрялся поддерживать хорошие отношения со Страной Советов, подробности чего, наверное, вряд ли кто-нибудь когда-нибудь узнает. Видимо, для того, чтобы быть (стать) миллиардером, нужно уметь налаживать контакт даже с самыми «трудными» партнёрами. Философия и практическая смётка помогают смотреть на мир широко и без проблем включать в своё мировоззрение чёрные и белые половины, что в переводе на народный язык называется – «в жопу без мыла залезет».

Помимо Музея Пушкина родители устроили ГГ ещё и в музыкальную школу. Причем не в обычную музыкалку , которых было в советское время довольно много, – в каждом районе по несколько штук. ГГ определили в музыкальную школу при Московской консерватории. На первичном прослушивании ГГ был просто очарован видом учеников, которые ходили по коридору и прямо на ходу играли на скрипках. Начинающих скрипачей выгнали из класса, чтобы прослушать новобранцев, но юные музыканты не теряли времени даром и тренировались даже в коридоре.

ГГ это так понравилось, что он непременно захотел научиться играть на скрипке и то же ходить по коридору, пиликая смычком по струнам. Но учиться играть на скрипке ГГ не взяли. Во время первичного прослушивания нужно было спеть песенку «Во поле березка стояла». И ещё – повторить голосом мелодию, которую преподаватель сыграл на большом чёрном фортепьяно. ГГ спел, как мог и даже попытался повторить мелодию. Преподаватели, участвовавшие в прослушивании, вынесли однозначный вердикт: «Полное отсутствие музыкального слуха. К обучению в музыкальной школе – негоден».

Однако родительская настойчивость непреклонна, а изобретательность не знает границ. ГГ каким-то образом всё-таки запихнули в музыкальную школу, и он оказался среди перспективных талантов музыкальной сферы. В музыкальную школу при консерватории брали только самых одарённых детей, а также детей самых настойчивых и изобретательных родителей.