Сергей Агарков - Секс в армии. Сексуальная культура военнослужащих

Военнослужащие разных категорий попадают под воздействие институциональной половой социализации тогда, когда сталкиваются с армейской и флотской действительностью: при призыве на срочную и действительную службу, поступлении в ВУЗы (на учебных сборах в тех ВУЗах, где есть военные кафедры), заключении контракта. Это может быть как краткосрочный (у солдат срочной службы), так и длительный период воздействия (у офицеров на действительной службе).

Процесс социокультурного полового развития индивида, пары, социальной группы в большинстве работ отечественных авторов по сексологии 177рассматривается преимущественно до периода зрелой сексуальности на фоне соматического и психосексуального развития. При этом большинство из них, как уже отмечалось ранее, считают, что половое просвещение в определенных дозах рекомендовано в любом возрасте и для всех. Половое и сексуальное воспитание должно организовываться с детьми и юношеством. Половая социализация осуществляется всю жизнь. А военные как социальная группа с пришедшим из недалекого коммунистического прошлого негативным отношением к термину «воспитание» формируют сексуальную культуру в процессе институциональной половой социализации.

Поэтому, учитывая психосексуальное и соматическое развитие военнослужащих, для максимизации социокультурного полового развития необходима эффективная институциональная половая социализация, которая предполагает соответствующее решение задач различными категориями военнослужащих в различные периоды:

1) Половое воспитание суворовцев и нахимовцев, учащихся военных колледжей и кадетских корпусов в отроческом возрасте пубертатного периода (12—18 лет), самого бурного в сексуальном развитии, когда происходит половое созревание и формируется платоническая, эротическая и начальная фаза либидо. Оно осуществляется на принципах подросткового и юношеского полового воспитания, которым вплотную должно заниматься Министерство образования и просвещения. Этот элемент институциональной половой социализации получил достаточное освещение в работах П. Бостанжиева, Д. Исаева, В. Кагана., В. Карпикова, П. Постолатьева и других авторов, исследующих проблемы полового воспитания старшеклассников;

2) Половая социализация, просвещение и воспитание солдат и сержантов срочной службы, курсантов военных училищ, институтов и академий. Здесь эти процессы осуществляются в качестве компенсации неорганизованного полового воспитания в допризывный период. Теоретические основы педагогического процесса кроме упомянутых работ могут составить труды И. Кона, М. Казакевича, З. Лев-Старовича, К. Имелинского, И. Блоха, А. Фореля, Л. Энгельштейн, Э. Фукса и многих других исследователей проблем сексуальной культуры;.

3) Половая социализация и просвещение военнослужащих-женщин;

4) Половая социализация и просвещение лиц, призванных по контракту;

5) Половая социализация и просвещение офицеров, прапорщиков и членов их семей в возрасте зрелой сексуальности (25—55лет);

6) Половое обучение и просвещение военнослужащих-родителей.

Опираясь на данный подход, в процессе институциональной половой социализации должно быть осуществлено воздействие на чувства, разум, волю и сердце военнослужащего так, чтобы развить в нем навык руководствоваться в сфере половых взаимоотношений высшими побуждениями и представлениями и под их воздействием изменять при необходимости свое поведение в соответствии с высоконравственными нормами и ценностными ориентирами сексуальной культуры, облегчая достижение гармоничных взаимоотношений с партнером (партнершей).

Регулирование сексуального поведения военнослужащих становится реальным за счет изменения ряда функций существующих армейских и флотских структур, выполнения обозначенных выше условий и определения приоритетных направлений по повышению уровня сексуальной культуры военнослужащих. При этом ведущим элементом институциональной половой социализации должно стать половое просвещение.

Педагоги и социальные работники, офицеры-воспитатели и командиры могут использовать рекомендованные методы работы в своей деятельности по институциональной половой социализации, а также проявлять творчество, учитывая принадлежность военнослужащих к различным категориям.

Офицер-воспитатель, получивший соответствующее образование и аттестованный по курсу «Основы сексологии», в процессе воспитательной работы участвует в формировании сексуальной культуры военнослужащих, воздействует на половую социализацию различных категорий военнослужащих, дает им совокупность знаний, навыков, умений, касающихся половой жизни.

К наиболее важным задачам офицера-воспитателя в работе с солдатами и сержантами в данном направлении можно отнести:

– знакомить военнослужащих с физиологическими особенностями как мужского, так и женского организма, в том числе средствами литературы и искусства;

– учить усваивать элементарные гигиенические навыки и правила сексуального поведения, закаливать организм;

– по мере необходимости информировать военнослужащих о возможных телесных и психологических изменениях;

– воспитывать уважение к противоположному полу, фиксируя внимание на детородной функции женщины, пробуждая стремление защитить ее;

– не допускать антагонизма и отчуждения между полами, создавая естественные товарищеские отношения между мужчинами и женщинами в процессе боевой учебы и повседневного общения;

– давать возможность военнослужащим самоутвердиться, почувствовать себя «зрелыми»;

– поддерживать и развивать типично мужские (сила, уверенность в себе, мужество, соперничество) и женские (забота о других, нежность, отзывчивость, скромность) черты;

– умело дозировать эротические раздражители и соответствующую информацию (кино, видео, театр, пресса, телевидение и пр.);

– стимулировать проявление любви, дружбы, высоких духовно-эмоциональных переживаний;

– прививать умение правильно оценивать свои поступки и сексуальное поведение в соответствии с главной заповедью половой этики;

– развивать нравственные качества (готовность оказать помощь, благородство, честь, долг, достоинство, стыдливость, сдержанность и т. д.);

– учить пользованию противозачаточными средствами, сознательному предохранению от нежелательной беременности, болезней, передаваемых половым путем, соблюдению методов контрацепции;

– открыто обсуждать опасность легкомысленных половых связей, последствия венерических заболеваний, абортов;