Екатерина Потюкова - Музей и общество

Аудитория каждого типа выставок формируется из тех, кому представленное искусство интересно и доступно. Интерес связан с ценностями личности, художественными предпочтениями, доступность – с уровнем художественной компетенции. И то, и другое формируется в процессе первичной социализации и закрепляется в процессе вторичной социализации. В интегрированном виде художественные

предпочтения и компетенцию называют в различных теоретических контекстах эстетическим вкусом, культурным капиталом, художественным опытом, культурной идентичностью личности.

Аудитории различных выставок отличаются, прежде всего, по тому культурному капиталу, который необходим для символического усвоения-присвоения произведений, представленных на выставке. Если считать, что наибольший культурный капитал у профессионалов (художников и искусствоведов) как у практиков и теоретиков изобразительного искусства, а наименьший – у школьников, поскольку они находятся на завершающей стадии первичной социализации, то их соотношение на той или другой выставке и может служить показателем объема капитала, необходимого для символического освоения выставки. Например, на выставке «И. Шишкин» (2008) было 3,2 % художников и 9,4 % школьников, тогда как на выставке новейших течений «Искусство про искусство» (2009) – 9,4 % художников и 3,2 % школьников. Следовательно, выставки актуального искусства предполагают у посетителей существенно больший культурный капитал, чем выставки традиционного искусства XIX века, и в соответствии с этим структурированы аудитории различных выставок.

Культурный капитал напряму ю связан с уровнем образования. Соответственно, уровень образования посетителей выставок актуального искусства выше, чем зрителей выставок традиционного искусства – на выставке «Искусство про искусство» (2009) посетители с высшим и незаконченным высшим образованием составили 88,2 %, тогда как на выставке «И. Шишкин» (2008) – 75,9 %. Художественное образование тесно связано с гуманитарным, поскольку гуманитарное образование получают представители других сфер художественной культуры (литераторы, музыканты, актеры, историки культуры, философы, культурологи), и, следовательно, культурный капитал определенного профиля у категорий посетителей, имеющих художественное и гуманитарное образование выше, чем у посетителей с техническим и естественнонаучным образованием. На выставке «Искусство про искусство» (2009) посетители с гуманитарным и художественным образованием составили 51,9 %, на выставке «И. Шишкин» (2008) – 31,3 % от всех посетителей.

Общеизвестно, что пожилые люди более консервативны и ориентированы на традиционные ценности, а молодежь – мобильна, динамична и открыта всему новому, экспериментальному, неоднозначному. И если у молодежи порой не хватает художественной компетенции,

чтобы полноценно оценить то или другое явление художественной культуры, то это компенсируется активностью, с которой она осваивает поле художественной культуры. Собственно молодые и формируют свою культурную идентичность, выбирая художественные приоритеты из имеющихся. Кроме того, новое, актуальное искусство создает поколение молодых художников, поэтому их искусство, пронизанное экзистенциальным опытом поколения, гораздо ближе молодым зрителям, чем пожилым. На выставке «Искусство про искусство» (2009) молодежь до 30 лет составила 48,4 %, а посетители старше 55 лет – 8,5 % от всех посетителей, тогда как на выставке «И. Шишкин» (2008) – 38,7 % молодежи и 25,5 % – посетители старше 55 лет. Различия красноречивы.

Молодежная аудитория состоит из различных категорий посетителей, в частности – из школьников и студентов. При этом школьники находятся на стадии первичной культурной социализации и осваивают базовый культурный опыт, тогда как студенты, уже имея такой опыт, формируют культурную идентичность, выбирая художественные приоритеты. Соответственно на выставках традиционного искусства больше школьников и меньше студентов, чем на выставках новейших течений. На выставке «И. Шишкин» (2008) школьники составили 9,4 %, а студенты – 10,6 %, тогда как на выставке «Искусство про искусство» (2009) школьники – 3,2 % и 16,7 % – студенты.

Таким образом, можно видеть, что уровень художественной компетенции и интерес к изобразительному искусству, которые составляют культурный капитал, неравномерно распределяются среди различных социально-демографических категорий посетителей. Однако аудитория каждой выставки характеризуется специфическим профилем, где объем культурного капитала соотносится с вполне определенной социально-демографической структурой.

Таблица 2.2

Возрастной состав публики на основной экспозиции (в % к числу опрошенных)

Таблица 2.3

Профессиональный состав публики на выставках в середине 1980-х годов (в % к числу опрошенных)

Таблица 2.13

Распределение публики по возрасту на выставках, посвященных 1000-летию крещения Руси в 1988 году (в % к числу опрошенных)

В первой главе было показано, что принципы художественной политики в обществе, её общие контуры задает государство, и музей как государственное учреждение воплощает их в своей экспозиционной и выставочной политике и практике. Вариации возможны, но в рамках заданного контура. Далее анализ посещаемости в различных музеях за последние 20 лет показал, что объем культурного потребления в обществе (базовые показатели посещаемости музея) определяется социальным и экономическим состоянием общества и не контролируется музеем. Во второй главе было определено, что в рамках заданной художественной политики музей формирует конкретную экспозиционную и выставочную стратегию, которая в свою очередь определяет структуру культурного потребления и его качество. Структура культурного потребления (структура аудитории музея) изоморфна структуре культурного продукта, предлагаемого музеем (структуре экспозиционно-выставочной деятельности) и не зависит от внешних по отношению к художественной культуре факторов – социальных и экономических кризисов в обществе и связанных с ними спадах и подъемах культурного потребления.

Таким образом, если в художественной культуре (музее) сформирована система – художественный продукт и его потребитель, то она становится относительно постоянным элементом (инвариантом) культуры и сама себя воспроизводит. В предыдущих главах были проанализированы результаты смены культурных парадигм, когда существующую на протяжении пятидесяти лет советскую модель культуры сменила либеральная, которая себя воспроизводит уже два десятилетия и в общих чертах согласуется с декларируемой государством либерализацией в политике и экономике.