Фернандо Санчес Ривас - Вооруженные силы Чили: пример империалистического проникновения

Успех военного переворота был достигнут, во-первых, благодаря систематической психологической обработке внутри вооруженных сил, что потребовало помощи и содействия экспертов, которых в Чили нет. Следовательно, необходимо было импортировать из Соединенных Штатов мастеров этого рода военной деятельности. Во-вторых, успех военного переворота обязан сильному давлению со стороны заговорщиков на офицеров и унтер-офицеров. И в-третьих, хотя это и кажется парадоксальным, переворот был облегчен дисциплиной, которая сделала возможным слепое исполнение приказов и распоряжений, исходящих от высшего командования. Несмотря на все это, 90 процентов офицеров и унтер-офицеров были застигнуты врасплох военным переворотом. Не все чилийские военные — преступники или заговорщики. Некоторые из них были введены в заблуждение, другие подчинились дисциплине, а третьи не имели иного выхода.

В течение двух последних (до переворота) лет значительно возросло число поездок и стипендий в Соединенные Штаты и в зону Панамского канала. Приглашались не только военные, находящиеся на действительной службе, но и ушедшие в запас. Их обучали методам противопартизанской войны и обрабатывали идеологически, и это стало проявляться во всех сторонах армейской жизни: к примеру, военнослужащим было запрещено читать газеты левого направления, но ничего не предпринималось против тех, кто распространял заговорщическую или явно антиправительственную печать. Напротив, в то время как правительственные издания преследовались, издания правого толка объявлялись заслуживающими доверия.

Мотивы, приведшие меня давать показания перед Международной комиссией по расследованию преступлений военной хунты в Чили (Христианборг, Копенгаген, июнь 1974 г.) объясняются двумя основными причинами: разоблачить перед мировым общественным мнением хладнокровно подготовленный план ликвидации чилийской государственности и призвать к бдительности вооруженные силы в мире, всех тех, кто, руководствуясь своим патриотическим и общественным долгом, избрал военную карьеру, а сейчас постепенно втягивается в оппозицию против своих собственных народов, чтобы служить чуждым интересам.

Американские военно-морские силы и флот, как уже говорилось, имеют свои центры по обучению иностранных офицеров. В Чили традиционно британское влияние на подготовку моряков, однако многие из офицеров использовали стипендии для получения военного образования в Соединенных Штатах.

Американский военно-морской колледж, расположенный в Ньюпорте, Роуд-Эйсленд, был первым заведением на уровне военной академии, который принял иностранных слушателей. Его командно-штабной курс предназначен для офицеров, достигших чина капитана, и с момента его основания в 1956 году его учебная программа рассчитана исключительно на иностранных слушателей.

Военно-морской колледж тоже уделяет большое внимание идеологической обработке, внушая слушателю безусловное восприятие стратегических целей Соединенных Штатов. В текстах нередки такие выражения, как «рак коммунизма», — излюбленная фраза чилийского генерала Густаво Ли.

На каждый курс принимается один слушатель от страны, и обычно их число не превышает 30 человек. Уровень подготовки здесь достаточно высок по сравнению с другими учебными центрами, уже упомянутыми в этой работе; нередки приглашения преподавателей и лекторов из гражданских учебных заведений, некоторые из них являются признанными специалистами.

Однако преподносимые здесь академические знания минимальны. Записи здесь не положены, а инструкторы в ходе обучения в целом обходятся без замечаний и критики. По словам одного из выпускников, курсы — это «общества взаимного восхищения».

Большинство слушателей прибывает из латиноамериканских и азиатских стран. Кандидаты заранее отбираются среди тех, кто располагает хорошими возможностями для профессионального роста. Отбор проводят военно-морские атташе или члены военно-морских миссий в странах, к которым принадлежат кандидаты. Более половины слушателей уже получили образование в британских или американских академиях. Почти все имели до поступления на курсы практику штабной работы или командования частями.

Обычно выпускники этой академии успешно продвигались в своих соответствующих учреждениях. Более 25 процентов выпускников занимали должности преподавателей военно-морских школ или военно-морских академий в своих странах. Американские специалисты отмечали, что это имеет большое значение, поскольку с учебной кафедры они могут «распространять проамериканские настроения, которые им в свое время были привиты». Во всяком случае, все слушатели остаются объектом самого пристального «слежения», которое включает бесплатную посылку «Журнала военно-морской академии» и других изданий. Имена и адреса выпускников направляются в академию американскими военно-морскими атташе, которые поддерживают с ними личные контакты.

Среди профессорско-преподавательского состава находится политический советник государственного департамента, который также ведет занятия, а часть времени уделяет «задачам поддержания отношений» с иностранными слушателями.

Другим учебным центром военно-морских сил, который стоит упомянуть, является американский Морской командно-штабной корпус морской пехоты. Эта академия с начала 60-х годов тоже перестроила свой учебный план. Начиная с 1964 года командный курс включает 64 часа противоповстанческой подготовки, 120 часов «организации и осуществления мероприятий по национальной безопасности» и 90 часов геополитики.

Каждого иностранного слушателя просят подготовить лекцию о «географическом, культурном, политическом, экономическом и военном положении» своей страны, что, с одной стороны, льстит слушателю, а с другой — является источником разведывательной информации.

Некоторые иностранные офицеры совершенствуются также в Американском военно-морском тренировочном центре в Грит-Лайксе, штат Иллинойс, или в Американской школе морской разведки в Вашингтоне. Небольшая группа иностранных курсантов может также учиться в Морской академии в Аннаполисе, штат Мэриленд, военно-морском аналоге Вест-Пойнта.

Офицеры с восхищением относятся ко всему американскому. Я думаю, это надо отнести за счет того, что весь учебный материал, тексты, визуальные средства, фильмы — все это американского происхождения, так как привозится по линии «Пактов о военной помощи». Более того, они восхищаются, и восхищаются искренне, свободой, как они говорят, купить все, что хочешь. Часто говорят также о свободе слова.