А Попова - Философия для «чайников». Учебник для академического бакалавриата

Уместно сказать, что в науке выделяют внешнее и включенное наблюдение. Под внешним наблюдением подразумевается наблюдение, когда исследователь осуществляет наблюдение как бы со стороны. Именно такое наблюдение бывает в биологии, например, исследователь наблюдает поведение животных в естественных условиях или приближенных к естественным (в заповеднике). Для этого могут использоваться технические приборы – видеокамеры. Именно такое наблюдение мы уже приводили в качестве примеров. Приведем еще один. Летом 2012 г. любой желающий мог через Интернет присоединиться к наблюдению за журавлями, которое велось в Окском биосферном заповеднике. С помощью видеокамер ученые вели круглосуточное наблюдение за птицами. Однако такое наблюдение не всегда возможно, если речь идет о людях. Более того, использование видеокамер при наблюдении за людьми строго регламентировано законом. Нельзя осуществлять такое наблюдение, не предупреждая людей (поэтому в магазинах, кафе, музеях висят специальные объявления). Конечно, в большинстве случаев люди мало обращают на них внимание. Однако применительно к людям чаще используется так называемое включенное наблюдение. Под включенным наблюдением понимается наблюдение, когда исследователь внедряется в среду и выступает в роли участника наблюдаемых действий. В истории социологии известны случаи, когда исследователь для проведения включенного наблюдения селился в определенной местности, работал на заводе в качестве рабочего. Можно привести пример из опыта одного кандидата психологических наук. После окончания педагогического института он по распределению поехал работать в сельскую школу, где не только вел учебные занятия, но и активно участвовал во внешкольной жизни своих учеников, например, вместе с ними играл в футбол. При этом он собирал материал для своей диссертации. На каждого ученика он вел отдельную тетрадь – дневник наблюдения, где фиксировал результаты наблюдения. Включенное наблюдение имеет существенное преимущество: наблюдаемые процессы не искажаются самим процессом наблюдения.

Третье: результаты наблюдения надо соответствующим образом фиксировать. Целесообразно вести дневник наблюдения, чтобы результатами работы можно было воспользоваться и по прошествии некоторого времени.

Эксперимент предполагает сознательное вмешательство в изучаемый процесс, создание определенных, заданных условий для течения какого-либо процесса.Без эксперимента невозможно развитие медицины, химии, биологии, педагогики. В химии эксперимент предполагает проведение экспериментальных химических реакций. В биологии могут проводиться эксперименты, связанные с поведением животных в определенных условиях.

Могут ли проводиться эксперименты, в которых задействованы люди? Чаще всего студенты отвечают на этот вопрос категорически отрицательно. На самом деле это не совсем верно. Эксперименты являются вполне распространенным этапом исследования по педагогике, психологии, другим общественным наукам. Например, педагог может объяснить новую тему по одной методике, а в другом классе – по другой. Затем провести проверочную работу, сравнить полученные результаты. Это тоже эксперимент. Также часто эксперименты проводят психологии. Весной 2012 г. в Тамбовском государственном университете студенты стали участниками необычного эксперимента. Добровольцам было предложено на две неделе отказаться от современных средств связи: мобильных телефонов и Интернета. Участники эксперимента сдали свои мобильники и компьютеры, также они были обязаны вести дневники самонаблюдения и беседовать ежедневно с психологами, которые фиксировали состояние студентов.

Несложный эксперимент может быть проведен и самим студентом. Например, при осуществлении руководства научной работой по проблеме доступности медицинского обслуживания автор пособия предложил студентке провести следующий эксперимент. Смоделировать ситуацию, представив, что из Москвы приехал в гости родственник и заболел, обзвонить поликлиники города с простым вопросом, обслужат ли этого человека в Рязани бесплатно, если у него полис на московскую поликлинику. Только в одной поликлинике был дан положительный ответ, остальные, невзирая на требования закона, заявили, что обслужат только за деньги. Проведение такого несложного эксперимента позволило лучше выявить положение дел с оказанием медицинской помощи и в результате занять первое место в научном конкурсе.

При проведении эксперимента очень важно соблюдать элементарные правила. П роведение эксперимента должно соответствовать нормам научной этики, не создавать угрозу жизни, здоровью людей, не нарушать правопорядок. Поэтому не проводите эксперимент, не обсудив его с научным руководителем (!), т. к. эксперимент может затронуть интересы людей.Как правило, участие в эксперименте осуществляется с согласия самого человека, если нужно, проводится соответствующий мониторинг физического и психологического состояния участника, в любой момент он имеет право отказаться от участия в эксперименте.

Можно выделить еще два метода сбора эмпирического материала: анкетирование и интервьюирование. Анкетирование – это письменные ответы на вопросы, причем большинство вопросов бывает закрытыми, т. е. подразумевает ответы «да» или «нет», или выбор одного из нескольких вариантов ответов. Интервьюирование – это устная беседа, причем большинство вопросов носят открытый характер, т. е. от опрашиваемого ждут развернутого ответа. Чтобы соцопрос, т.е. анкетирование, носил характер действительно научного исследования, надо соблюсти некоторые правила.

Первое условие, которое надо соблюсти – чтобы круг опрашиваемых людей (они называются респондентами) был достаточно широк, проще говоря, чем больше вы людей опросите, тем лучше. Для студенческого исследования оптимальным является количество в 80—100 человек.

Второе условие состоит в том, чтобы опрашиваемые подбирались так, чтобы их ответы представляли объективную картину. Говоря по-научному, выборочная совокупность (т. е. опрашиваемые люди) должна быть микромоделью генеральной совокупности (это все люди, мнение которых изучается). Например, вы изучаете политические пристрастия населения. Вряд ли ваше исследование покажет полную картину, если вы проведете опрос среди студентов своей группы. Если вы изучаете мнение всего населения, то опрашивать надо представителей различных слоев: пенсионеров, бизнесменов, студентов. Для соблюдения этого условия в анкету часто включают, кроме основных, и дополнительные вопросы: о возрасте, образовании, профессии. Причем такие вопросы лучше ставить не в начале анкеты, а в конце, но если они остались без ответа, то анкеты выбраковываются. Нецелесообразно включать вопросы об имени, фамилии респондента, наиболее объективными являются анонимные опросы.