Александр Лепехин - Тула. Материалы для истории города

С 1978 по 1987 год Е.И. Толстиков был национальным представителем СССР в Исполнительном совете Межправительственной океанографической комиссии ЮНЕСКО. С 1983 года – председателем Океанографического комитета СССР, будучи ответственным за координацию участия советских организаций в международном сотрудничестве в области изучения Мирового океана и его ресурсов. Е. И. Толстиков был членом Комиссии по делам ИКАО, вице-президентом общества «Норвегия – СССР».

Жил в Москве. Скончался 3 декабря 1987 года. Похоронен в Москве на Новодевичьем кладбище. Награжден тремя орденами Ленина, орденом Трудового Красного Знамени, орденом Красной Звезды, орденом «Знак Почёта», медалями.

В конце тридцатых годов в школе действовали различные кружки, среди них активно развивался шахматно-шашечный кружок. В нем занимались ученики школы В.И. Абаулин и А.С. Суэтин. Впоследствии В.И. Абаулин стал гроссмейстером по русским шашкам, пятикратным чемпионом СССР. А. С. Суэтин стал международным гроссмейстером по шахматам, тренером чемпионов мира Т. Петросяна, Н. Гаприндашвили, М. Чибурданидзе, В. Смыслова, П. Кереса.

Началась Великая Отечественная война. Вот письмо-обращение выпускника нашей школы 1941 года, адресованное современной молодежи.

Всем, кто остался живым

Приближается праздник – День Победы. Новое поколение не знает, как трудно она далась нам. Мало кто помнит тех мальчишек, выпускников 10-х классов, летом 1941 года прямо со школьного бала ушедших на фронт. Им не было и 18 лет…

Я сам был в этом, еще не обстрелянном строю. Прошел войну, остался жив. И поздравляю всех своих однополчан и ровесников с большим праздником. Теперь это уже серьезные люди, специалисты разных профессий, достигших высот в мирном труде: кандидаты технических наук В. Пузырев и М. Калинин, профессиональный фотограф Н. Истратов, полковники в отставке Л. Кузмин и Д. Минаев, капитан Б. Абрамов, сержанты М. Лавит и Л. Яковлев.

Шлю привет и поздравления нашим девчонкам – выпускницам того далекого десятого класса, которые сохранили дружбу военных лет!

Я часто думаю обо всех нас, о нашей жизни. И так мне хочется написать стихи о нашей молодости. Она не была беззаботной.

Владимир Михайлов. Выпускник школы № 4 в 1941 г. Участник Великой Отечественной войны.

Тульские известия. 8 мая 2001 г.

Описание 4-й школы 1945 года

Зав. отделом школ Обкома ВКП(б) т. Крылову В. А.

Докладная записка о 4-й муж. средней школе г. Тулы

1. Общая характеристика

Школа занимает здание, рассчитанное по своим размерам на 300 чел. учащихся. В данное время в школе обучается 1552 чел. В школе 13 классных комнат, зал, учительская, кабинет директора. Пионерской комнаты и военного кабинета нет. Уроки английского языка проводятся в Учительской, куда приходят учителя, учащиеся и родители.

Начинаются занятия в 8 часов и заканчиваются в 20 час. 25 мин. Занятия проходят в три смены. Перерыв между первой и второй сменой 20 мин., между второй и третьей сменой 15 мин. Продолжительность урока установлена в 40 мин. Фактически он продолжается меньше, т. к. ученики не успевшие обслужить себя и подготовиться к следующему уроку, в течение нескольких минут нового урока входят в класс и мешают нормальному ходу занятий.

В классах, в учительской, в коридорах и в зале очень холодно. Учащиеся и учителя в большинстве классов занимаются одевши. Стены одной классной комнаты, где занимаются ученики 2 класса «Г», 5 класса и 10 класса, промерзли.

В прошлом году оконные рамы в школе были частью застеклены, а частью зафанерены. В нынешнем учебном году по распоряжению председателя горисполкома тов. Любимова, фанера из рам была удалена, стекла из зимних рам вставлены в летние, так как была надежда на получение стекла для зимних рам. Но его нет и до сих пор. Требуется стекла 150 кв. метров.

Топливо. Для отопления школы требуется 280 м куб дров и 96 тонн угля. Завезено дров 120 куб м. и угля 60 тонн. Дневная норма дров 2–3 куб м. Запаса топлива нет.

2. Порядок в школе.

В школе грязно, неуютно. Полы моются 1 раз в неделю и то небрежно в уборных грязь, вода: входить без галош нельзя. В одной из уборных изнутри нет ручки и запора. Входные двери со двора открыты настежь.

Истопники часто топят печи с опозданием. Были случаи, когда печи закрывали с угаром. Ремонт печей проведен некачественно: печи дымят. Охрана школьного имущества организована плохо. Неизвестно кем растаскиваются электрические лампочки, книги, ломаются запоры у дверей, подбираются ключи, ломается и уничтожается мебель, срезана телефонная трубка.

Завхоз тов. Андрианкина, выдвинута из уборщиц и работает второй год, с работой не справляется, авторитета не имеет. Уборщицы на ее указания отвечают: «Сделай сама». Директор мало требует ответственности с завхоза и с другого технического персонала, а выполняет всю работу по хозяйству сам.

В некоторых классах темно: не хватает электролампочек. В 1-м классе семилеток, где учит Афонасьева Е.Н., из 4-х электрических лампочек висит одна, то же самое и в учительской. Всего не хват 40 лампочек.

Парт также недостаточно. На маленьких партах где должны сидеть двое, сидят по три ученика. В классах для учителя нет стульев. В зале мебель совершенно отсутствует. Кабинетов нет. Наглядные пособия присутствуют в незначительном количестве. Географические карты рваные. Библиотека насчитывает только 300 книг.

3. Организация учебно-педагогического процесса и качество урока.

Посещение уроков показало, что ряд преподавателей школы умело организуют уроки, обставляют их наглядными пособиями, дисциплина учащихся хорошая, планы уроков продуманы.

К таким учителям относятся: тов. Афонасьева (первый класс семилетки), тов. Хорт А.И. (первый класс восьмилетки), преподаватель литературы в 8 классе тов. Неелова З.Г., учительница 4 кл. Субботина В.И., тов. Буздина Т.Н. (3 класс). В этих классах все учащиеся принимают активное участие в ходе урока. С большим интересом слушают рассказы учителей, исправляют ошибки допущенные отдельными учениками, дополнительный материал, увязывают с современностью. Обращено большое внимание на культуру устной и письменной речи, на повторение пройденного материала и на обогащение словарного запаса учащихся. Особенно интересны уроки у тов. Афанасьевой и Хорт. Дети хорошо читают, считают и решают задачи. Дети здесь чисты, причесаны, костюмы темного цвета с белыми воротничками, у доски висит полотенце, мел находится в коробочке, тетради в обложке, чистые. Даже само помещение этих классов при их занятиях кажется лучше. Но наряду с положительными примерами есть много и отрицательных. Урок объяснительного чтения в 1 классе (учит тов. Пенькова), урок во 2 классе у тов. Назаровой, урок географии в 5 классе (преподаватель т. Орлова) проходят сухо, однообразно. Класс у этих учителей вне поля зрения. Дисциплина плохая.