Александр Лепехин - Тула. Материалы для истории города

Урок повторения по истории в 5 классе тов. Розановым не был продуман.

Преподаватель физики тов. Ливинцев А.А. (10-й класс) материал нового урока не увязывает с пройденным…

5. Воспитательная работа с учащимися.

Педколлектив, комсомольская и пионерская организация слабо ведут воспитательную работу с учащимися. Планы есть, но они не выполняются. Беседы на политические темы с учащимися проводятся редко. Получаемые газеты «Комсомольская правда» и «Пионерская правда» также доходят до учащихся редко, витрина не организована, хотя и имеется.

Пионерская организация насчитывает 581 чел., но из них 162 чел. не успевают, а 12 пионеров имеют по поведению сниженную оценку, 4 пионерских отряда не имеют вожатых (вожатые прикреплены из пединститута). Созданные тимуровские команды к работе не приступали.

Две пионервожатые т.т. Транквилитатина и Рязанцева, являясь студентками учительского института уделяют пионерской работе слишком мало внимания. Одна из них является в школу на несколько часов в первую смену, вторая в третью смену занятий, вторая же смена, где больше всего пионеров, остается без руководства пионервожатых.

В комсомольской организации 90 чел., 24 чел. не успевают, 2 чел. за поведение оценку 4 (Полтев из 9 класса)

Ни пионеры, ни комсомольцы ведущей роли в школе не играют и на плохую дисциплину учащихся не реагируют. Учителя плохо помогают в работе пионерской и комсомольской организации, забыли постановление 12 пленума ЦК ВЛКСМ по школе. Руководство со стороны РК ВЛКСМ отсутствует.

Пропаганда среди родителей совершенно недостаточна. Родительские собрания бывают редко и малочислены (5–7 человек), большей частью родители заходят в школу по вызову директора или классных руководителей, когда дело касается поведения их детей. Помощи со стороны родителей школе нет.

Работы профсоюзной организации в школе не чувствуется. С техническим персоналом беседы не проводятся. В обращении с учащимися со стороны технического персонала проявляется большая грубость.

Над школой шефствуют три организации: «Гражданстрой», артель «Труженник» и «Тулторг». Из них две первые организации помогают школе в подвозке дров, обработке пришкольного участка, в ремонте школы и др. Тулаторг школой мало интересуется и помощи от него школа не получает.

Выводы:.

Примечание: Статистические данные о Всеобуче, успеваемости, посещаемости, о детях фронтовиков, пионерах, комсомольцах, о преподавателях прилагаются. (в деле отсутствуют – прим. ЛАН).

Инструктор отдела школ Обкома ВКП(б) п\п Грибкова

Инструктор отдела кадров Обкома ВКП(б) п\п Антонова

Инструктор Горкома ВКП(б) п\п Ясиновская

26 января 1945 г.

ГАТО, ф. П177, оп. 11, д. 147 (состояние школ) (подлинник, подписан)

Казалось бы, чему в таких условиях можно научиться? Так считать, писать. Но нет. Именно в 1945 году нашу школу окончил Василий Петрович Грязев.

Грязев Василий Петрович – заместитель Генерального конструктора и начальника ГУП «КБ приборостроения» родился 4 марта 1928 года в г. Туле. Умер 1 октября 2008 г.

В 1945 году окончил среднюю школу № 4 города Тулы. В этом же году поступил в Тульский механический институт на машиностроительный факультет, который окончил с отличием в 1951 году по специальности «Полигонные установки».

В 1960 году В.П. Грязев. защитил кандидатскую диссертацию в Совете Ленинградского ордена Красного Знамени военно-механического института, а в 1971 году решением Высшей аттестационной комиссии ему была присуждена ученая степень доктора технических наук.

Грязев В. П. является выдающимся российским конструктором и ученым в области проектирования и исследования автоматического артиллерийского и стрелкового вооружения. Им предложены принципиально новые технические решения, обеспечивающие качественное повышение эффективности образцов артиллерийского и стрелкового вооружения. Весом его вклад в формулировку и решение актуальных проблем системного анализа и структурного синтеза данного вида техники, проблем динамики, прочности, живучести и надежности автоматического оружия.

Под руководством и непосредственным участии В.П. Грязева на базе выдвинутых им научно-технических идей и схемно-конструкторских решений создана унифицированная система малокалиберного артиллерийского вооружения, построенная по различным схемам автоматики.

За полувековую инженерно-конструкторскую, научную и производственную деятельность В.П. Грязевым разработано более 25 образцов артиллерийского и стрелкового вооружения различных классов. Созданные им образцы оружия по своим характеристикам и функциональным возможностям значительно превосходят российские и зарубежные аналоги.

Грязев В.П. – автор 50 научных публикаций и 229 изобретений. По размаху, глубине понимания вопросов проектирования автоматического оружия, разнообразию разработанных схем ему нет равных среди современных конструкторов стрелковопушечного вооружения.

В.П. Грязев успешно совмещал плодотворную научную и конструкторскую деятельность с подготовкой инженерных и научных кадров, являясь профессором кафедры «Расчет и проектирование автоматических машин» Тульского государственного университета. В качестве члена специализированных диссертационных советов

ТулГУ и ГУП «КБ приборостроения» обеспечивал подготовку кадров высшей квалификации. Многие из выдвинутых В.П. Грязевым научных положений получили дальнейшее развитие в работах большинства его учеников.

1949 год. 4 класс. Слева направо Директор школы Топорков Вадим Сергеевич, Федосеева Анна Алексеевна, выше Наумов Александр Иванович, зауч Тихомиров Николай Александрович

Самых добрых слов заслуживает человек, который в то лихое время возглавлял и организовывал все процессы в школе, директор нашей школы Заслуженный учитель России Топорков Вадим Сергеевич. Не смотря на все бытовые трудности и буйства учеников с форменными погромами мебели, и почти прямым саботажем технического персонала, именно он заставлял всех делать положенное и школа работала. Даже в таких жестких условиях полуголодные учителя давали знания в полном объеме своим полуголодным ученикам. А ученики, усвоив эти знания, уверенными шагами шли в жизнь. Учились дальше и заканчивали институты с Красными дипломами и становились достойными гражданами нашей Великой Родины. Да и после войны наша школа не была выше крыши всем укомплектована, но славилась своими учителями и выпускниками.