П. Галанюк - История. 8 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА

С1.Какие общественные условия позволили русским ученым совершить во второй половине XIX веке множество научных открытий? О чем свидетельствуют слова К. А. Тимирязева? Аргументируйте свой ответ.

С2.Какие открытия в сфере науки были совершены в пореформенную эпоху русскими учеными? Приведите не менее трех положений.

Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы С3-С4.

Литература пореформенного времени представляла собой «яркое созвездие великих имен», которые создали произведения, занявшие достойное место в сокровищнице русской и мировой культуры.

С3.Кто из писателей второй половины XIX века вам известен? Какие темы затрагивали русские писатели в своих произведениях? Какие вопросы их волновали? Приведите не менее трех положений.

С4.Какое художественное направление оставалось основным направлением в пореформенную эпоху? Почему? Аргументируйте свой ответ.

При выполнении заданий с выбором ответа (А1-А20) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1.Укажите годы правления императора Александра III.

1. 1880–1894 гг.

2. 1881–1894 гг.

3. 1881–1896 гг.

4. 1880–1892 гг.

А2.Какой пост занимал граф К. П. Победоносцев в царствование Александра III?

1. министр внутренних дел

2. министр народного просвещения

3. обер-прокурор Синода

4. военный министр

А3.В каком году император Александр III издал указ о закладке Транссиба?

1. в 1890 г.

2. в 1891 г.

3. в 1892 г.

4. в 1893 г.

А4.В результате принятия циркуляра «о кухаркиных детях» в 1887 году

1. детям из простонародья было запрещено поступать в гимназии

2. детям из простонародья было позволено поступать в гимназии

3. детям из простонародья было позволено не учиться

4. детям из простонародья даровались политические права

А5.Прочитайте отрывок из исторического исследования и укажите, о правлении какого императора идет речь.

«Полный отмены предшествующих реформ не было, а вот отход назад – явный… Планировался решительный прорыв в прошлое: предполагалось не просто уничтожить университетскую автономию, но и поручить прием экзаменов государственным чиновникам (чтобы контролировать не только благонамеренность студентов, но и благонадежность профессорских лекций). Собирались постепенно ликвидировать суд присяжных, публичность и независимость суда, лишить земства исполнительных органов и превратить их в безвластные консультации при губернаторах».

1. Николая I

2. Александра II

3. Александра III

4. Николая II

А6.В каком городе в 1885 году произошла крупная стачка наемных рабочих?

1. в Санкт-Петербурге

2. в Москве

3. в Одессе

4. в Орехове-Зуеве

А7.Как в конце XIX века называли сторонников марксизма?

1. социал-демократы

2. интернационалисты

3. нигилисты

4. национал-демократы

А8.Для социальной политики Александра III было характерно

1. принятие фабричных законов

2. учреждение профсоюзов

3. снижение цен на продовольствие для рабочих

4. строительство общежитий для рабочих за счет государства

А9.Процесс создания крупного машинного производства и переход к индустриальному обществу называется

1. эволюцией

2. индустриализацией

3. модернизацией

4. промышленным переворотом

А10.Прочитайте отрывок и укажите имя философа, о котором идет речь.

«Родился в Москве в семье историка, профессора Московского университета. Увлекался богословской проблематикой, выступал в печати по проблемам взаимоотношения церквей, национальному вопросу. Движимый христианским милосердием, призывал Александра III помиловать убийц своего отца. Итог его теоретических исканий – труд „Оправдание добра. Нравственная философия“. Значение его в истории мысли определяется, прежде всего, тем, что он осуществил масштабное философское построение, развивавшее во многих отношениях древнегреческую философскую традицию…».

1. К. Н. Леонтьев

2. И. А. Бодуэн де Куртенэ

3. В. С. Соловьев

4. Б. Н. Чичерин

А11.В каком году был оформлен франко-русский военный союз?

1. в 1889 г.

2. в 1890 г.

3. в 1891 г.

4. в 1893 г.

А12.Решительная модернизация экономики в конце XIX века началась с появлением в правительстве

1. С. Ю. Витте

2. Н. Х. Бунге

3. И. А. Вышнеградского

4. М. Н. Каткова

А13.Императора Александра III называли

1. «Палкин»

2. «Миротворец»

3. «Освободитель»

4. «Кровавый»

А14.В результате назначения нового министра просвещения И. Д. Делянова

1. была расширена университетская автономия

2. усилилась слежка за настроениями учеников

3. прекратилась слежка за учениками и студентами

4. начали публиковаться многие демократические издания

А15.Прочтите отрывок и определите, о ком идет речь.

«Швед по национальности, российский дипломат с тридцатилетним стажем, министр иностранных дел. Скромный и исполнительный чиновник. Сторонник укрепления связей с Германией. Под давлением военного министерства и по прямому указанию императора Александра III вынужден был ратифицировать русско-французскую военную конвенцию 1892 года».

1. К. В. Нессельроде

2. Н. К. Гирс

3. Л. В. Дубельт

4. С. Ю. Витте

А16.В каком году была проведена университетская контрреформа (отмена самоуправления, ношение формы и пр.)?

1. в 1882 г.

2. в 1883 г.

3. в 1884 г.

4. в 1887 г.

А17.Создателями первых российских консерваторий были

1. братья А. Г. и Н. Г. Рубинштейны

2. М. П. Мусоргский и А. П. Бородин

3. Н. А. Римский-Корсаков и А. П. Бородин

4. Ц. А. Кюи и М. А. Балакирев

А18.Прочтите отрывок и определите, о ком идет речь.

«Понять и осмыслить современность через историю – такую задачу ставил перед собой великий русский писатель, когда начинал создавать свой бессмертный роман „Война и мир“. Однако творчество писателя не исчерпывается только литературным трудом. Писатель стремился вести образ жизни, близкий простым людям, – он отказался от аристократической роскоши, носил крестьянскую одежду, сам пахал землю, косил траву. Он считал, что, только идя по пути нравственного самосовершенствования, человек сможет достичь счастья и мира».

1. Ф. М. Достоевский

2. А. П. Чехов

3. Н. С. Лесков

4. Л. Н. Толстой

А19.«Рабочий вопрос» в конце XIX века включал в себя комплекс проблем, в числе которых – необходимость

1. передачи предприятий в ведение трудовых коллективов

2. ликвидации личной зависимости сезонных рабочих от помещиков