Александр Васильев - Суд присяжных: последний шанс Фемиды. Адвокат в процессе с присяжными: стратегия и тактика защиты

Следует учитывать, что психологи уже давно разделяют людей по приоритетному каналу восприятия информации. При этом, согласно изысканий психологов, 87% информации поступает в мозг через зрительные рецепторы, 9% — через слуховые и 4% — через другие органы чувств. В основном выделяют следующие каналы восприятия — визуальный, аудиальный, кинестетический (восприятие информации с помощью физических ощущений — прикосновений, ощупываний и т.п.) и дигитический (через абстрактно-логические образы, внутренние взаимосвязи между блоками информации, анализ поступивших сведений). Естественно, что работая с коллегией присяжных, у вас не будет возможности выяснить доминирующие каналы восприятия конкретных людей в коллегии. Впрочем, это и не требуется. Ценность данной идеи заключается в том, что защитнику необходимо максимально использовать все имеющиеся каналы восприятия. Стремиться к тому, чтобы то или иное доказательство, та или иная информация, нашла свое отражение и в зрительных, и в слуховых, и в кинестетических образах. Вещественное доказательство, предъявляемое присяжным заседателям, следует и показать им, и дать подержать в руках, и прочитать его описание в протоколе осмотра. Свидетель, дающий показания, не должен стесняться (при наличии такой возможности) демонстрировать документы и предметы, относящиеся к его показаниям. Если какое-либо следственное действие (естественно, с результатами в пользу защиты) отражено в фотографиях или на видеозаписи — они тоже должны быть продемонстрированы присяжным. В любом случае, и та и иная форма подачи материала найдет своего благодарного слушателя (или зрителя).

Это особенно актуально в связи с другим выводом психологов об особенностях и свойствах восприятия. Так, установлено, что одним из свойств восприятия является целостность . То есть восприятие идет не в виде отдельных ощущений, а в виде их совокупности, формирующей целостный образ предмета или явления. Например, если речь идет об орудии преступления, то оно и воспринято будет куда лучше, и запомнится детальнее, если о нем рассказали, показали и дали подержать в руках.

Еще одним свойством восприятия называют его структурность или ассоциативность . Психика человека обладает способностью (и необходимостью) систематизировать материал (потому что так он лучше и усваивается, и запоминается). Группировка отдельных частей происходит по признакам максимальной простоты, близости, равновесия. Это связано со свойством мозга группировать одни элементы по признакам сходства с другими (ассоциативно). Соответственно, важно давать информацию присяжным, согласуя последовательность подачи материала с этим принципом, например, поэпизодно или по общему источнику информации, или по объекту, в отношении которого содержатся сведения в доказательствах и т. д.

Кроме того, психологи установили, что мозг может охватить не более 4—5 независимых друг от друга объектов. Соответственно, необходимо стремиться к тому, чтобы факты и сведения, последовательно представляемые присяжным заседателям, имели бы очевидные для них взаимосвязи. При подаче материала, естественно, следует стремиться к его приведению к максимально простому и понятному виду. Порой лучше разбить какое-то событие на отдельные смысловые блоки, чем пытаться «скормить» слушателям целиком. Конечно, это не всегда возможно реализовать в рамках имеющихся процессуальных ограничений, но на то в деле и адвокат, чтобы искать нетривиальные решения в казалось бы безвыходных ситуациях. Например, в одном из процессов доводилось реализовывать такую своеобразную тактику: подсудимый согласился дать показания в самом начале предъявления доказательств стороной защиты. Изначально показания были даны в ограниченном объеме, однако в дальнейшем, при демонстрации тех или иных доказательств, подсудимый возвращался к даче показаний, что существенно дополняло и проясняло смысл изучаемых в присутствии присяжных сведений.

Наконец, важно отметить и такое свойство восприятия как осмысленность . Человек не просто воспринимает предметы и явления, он делает это осмысленно, целенаправленно, предвидя определенный результат и стремясь к нему. Так, например, студенты слушают лекцию для того, чтобы успешнее сдать зачет или экзамен. То есть в идеале защита должна стремиться не только к тому, чтобы продемонстрировать какое-либо доказательство, но также и объяснить — для доказательства или опровержения какого факта это делается. Однако с этим обычно возникают проблемы. Если суд еще готов мириться с тем, что защита предъявляет присяжным свои доказательства, то вот комментирование их будет скорее всего пресечено председательствующим. Что ж, легких путей никто и не обещал — разъясняйте значение тех или иных доказательств и фактов устами свидетелей защиты (в ходе их допросов), комбинируйте последовательность предъявления доказательств таким образом, чтобы она очевидным образом указывала на их значение для разрешения вопроса виновности подсудимого, короче говоря, проявляйте творческий подход.

В своей работе необходимо также учитывать, что мозг человека испытывает перегрузку, если он не в состоянии сделать выбор среди слишком большого количества сигналов. Поэтому важную информацию надо давать дозировано: важная информация — неважная информация, чтобы мозг успел переработать полученное. Впрочем, возможен и обратный, парадоксальный (если хотите — «прокурорский») вариант, основанной на умышленной перегрузке сознания присяжного ненужной и второстепенной информацией для отвлечения его внимания от слабо аргументированных фактов и неубедительных доказательств. Кстати, Карл Ивер Ховланд отмечал, что убедительность сообщения можно повысить не только концентрируя внимание слушателей на деталях сообщения, но и наоборот — отвлекая их от него. Это способствует тому, что слушатель, рассредоточивая свое внимание на различные не относящиеся к сообщению факторы, теряет возможность детально проанализировать содержание аргументов и контраргументов и, как следствие, не замечает противоречий в позиции говорящего, лишается возможности детально проанализировать и подвергнуть критике наиболее слабые позиции в его сообщении. На практике отвлечение внимания может производится в самых разнообразных визуальных, аудиальных или кинестетических формах — демонстрация большого количества графического или видео материала (имеющего весьма отдаленное отношение к повествованию), обширные объемы речевой информации (чтение протоколов — также слабо затрагивающих наиболее принципиальные вопросы), наконец, внешний вид и поведение коммуникатора также весьма эффективно отвлекают внимание слушателей от наиболее слабо аргументированных его утверждений.