Сергей Ловягин - Право и лево

Придумайте такие законы, регламентирующие выставление отметок на уроке за ответ у доски, за домашнюю работу, за контрольную работу, которые сделают выставление отметок предсказуемым.

Чтобы оценить качество и глубину проработки ваших законов, придумайте ситуации, в которых эти законы не давали бы однозначного ответа на вопрос, какую отметку ставить.

Сообразите: лучше написать такой закон для каждой дисциплины или один закон на все предметы.

Вообразите возможный спор учителя с учеником по поводу отметки (ученик считает отметку несправедливой, предлагает свои доводы, а «судья» старается применить закон, устанавливая, оправданны ли претензии ученика).

Придумайте, как должен быть устроен внутришкольный суд, рассматривающий такие споры. Кто может быть судьей в таком суде, как его выбирать (или, может быть, кто-то должен назначать его). Придумайте, кто мог бы представлять интересы ученика, а кто — интересы учителя в этом суде.

Разыграйте в лицах спор, судебное разбирательство и вынесение решения таким судом.

Закон об образовании говорит о том, какие могут быть образовательные учреждения, как и по каким программам в них можно обучать, каким должен быть устав учебного заведения и кто должен управлять его работой

Распоряжения и инструкции Министерства образования уточняют положения Закона об образовании, касаясь:

1) учебных планов школ;

2) правил составления отчетных документов;

3) оплаты труда педагогов;

4) порядка эксплуатации школьного имущества и т. д.

Неполный перечень законов и инструкций, определяющих жизнь школы:

* устав негосударственного учебного заведения;

* типовой устав общеобразовательного государственного учреждения;

* базисный учебный план Министерства образования;

* инструкция о порядке освобождения от итоговой аттестации выпускников 9-х, 11-х классов школ.

Устав образовательного учреждения принимается его учредителями.

В государственных учебных заведениях используется типовой устав.

* Из статьи 165 Свода законов Российской Империи:

Родители для исправления детей строптивых и неповинующихся имеют право употреблять домашние исправительные меры. В случае же безуспешности сих средств родители властны:

1) детей обоего пола, не состоящих в государственной службе, за упорное неповиновение родительской власти, развратную жизнь и другие явные пороки заключать в тюрьму:

2) приносить на них жалобы в судебные установления.

До принятия законов о труде в России и странах Европы дети трудились с малолетства. В крестьянских хозяйствах они участвовали в полевых работах (пастьба, прополка, косьба и ворошение) и помогали по дому. Известно, например, что самые тонкие льняные нити пряли 7-8-летние дети (у тех, кто старше, это уже не получалось — пальцы грубели).

Учебный год на Руси начинался с 1 ноября — после окончания полевых работ.

Лишь в 1882 г. закон в России запретил нанимать детей младше 12 лет на фабрики и заводы. Рабочий день детей от 12 до 15 лет ограничивался восемью часами. Этот же закон обязывал предпринимателя дать детям-работникам начальное образование (если они его не получили ранее).

В Англии до середины XIX в. даже 5-6-летние дети зачастую работали по 12-14 часов в сутки (их брали на работу по «договорам об обучении»).

Работа по найму разрешена с возраста 15 лет. Для выполнения легкого труда во внеучебное время к труду могут привлекаться с согласия родителей и учащиеся старше 14 лет.

Подросток вправе зарегистрироваться как предприниматель и по достижении 16 лет, если он получил на это разрешение родителей, или усыновителей, или попечителя.

Если он вступил в брак до достижения 18 лет, он может заняться предпринимательской деятельностью, не спрашивая разрешения родителей или усыновителей, главное — зарегистрироваться и платить налоги. Он может выполнять разовые поручения за плату, не оформляясь на работу (по договорам подряда — устным или письменным). С возраста 14 лет он вправе получать доход по банковскому вкладу.

1. В Древнем Риме длительное время (до IV в.) полностью дееспособными являлись лишь главы родов. Имущество, которым пользовались сыновья, пусть и обремененные женами и детьми, имеющие воинские награды, принадлежало главе рода.

Дети независимо от возраста (будь им хоть сорок лет) не несли ответственности по сделкам, которые совершали, до тех пор, пока сами не оказывались главами родов.

Подумайте и ответьте, к каким негативным последствиям для экономической жизни страны приводили такие правила.

2. В Древнем Риме ограничивались в правах расточители (лица слабовольные, не способные соблюдать необходимую меру в расходовании имущества, а потому так расточающие его, что создавалась угроза полного разорения). Решите, кому и как следовало принимать решение о признании человека расточителем. Какие можно представить злоупотребления, связанные с выполнением этого правила?

3. Прочтите ст. 9 «Свода законов Российской Империи» и решите, нарушает ли она равноправие граждан. «Запрещается лицам, состоящим в службе, как военной, так и гражданской, вступать в брак без дозволения их начальств, удостоверенного письменным свидетельством».

В США замужние женщины получили право иметь собственность лишь в 1848 г.

Избирательное право женщины США получили в 1920 г., а женщины Франции — в 1944 г.

* Из кодекса законов древнеиндийского царя Народы «Дхармашастра»:

Сделки, совершенные женщиной, за исключением крайних обстоятельств, считаются недействительными. В особенности дарение, заклад либо продажа дома или поля. Но и такие сделки действительны, если их разрешает муж, если же нет мужа — сын, если нет ни мужа, ни сына — царь.

Также сделку, совершенную сыном без разрешения отца, считают недействительной.

В Германии, Италии, Франции дееспособность приобретается в возрасте 21 года.

Совершеннолетие в Российской Империи наступало в 21 год.

Словарь

ИМУЩЕСТВЕННЫЙ ЦЕНЗ— условие, по которому определенное право (избирательное, например) предоставлялось лишь людям, обладающим состоянием больше порогового.

ЦЕНЗ ОСЕДЛОСТИ— условие предоставления избирательного права лишь гражданам, проживавшим в данной местности дольше положенного срока. Во Франции равен 6 месяцам.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНЗ— условие, по которому определенное право предоставлялось лишь людям, имеющим образование выше порогового.