Клара Корепова - Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие

• сравнение французской и русской сказок («Морозко»);

• работа с учебной статьей;

• речевая работа (развитие речевого чутья при работе с синонимами; толкование значений слов);

• творческая работа (иллюстрирование).

Дополнительные вопросы и задания

1. В сказке использован прием противопоставления. Что чему (или кто кому) здесь противопоставлено? Какими речевыми средствами это противопоставление выражено?

2. Почему младшей сестре фея явилась в облике бедной деревенской женщины, а старшей в облике принцессы?

3. Прочитайте о том, как младшая дочка дала напиться бедной женщине. Подумайте, зачем так подробно рассказывается об этом.

4. Какова главная мысль сказки?

5. Как можно было бы озаглавить сказку по главной мысли? Прочитайте еще раз название темы урока. Оно подойдет для заглавия?

6. Старшая дочь и мать были «грубы, спесивы, заносчивы, злы» . Младшая дочь «добрая, приветливая, кроткая», «мила и учтива» . Найдите слова-синонимы в каждом ряду определений. Составьте пары антонимов из слов первого и второго ряда определений.

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 2. Остальные части можно озаглавить:

2. Как фея наградила старшую сестру.

3. Как младшая сестра вышла замуж за принца.

4. Какова судьба старшей сестры.

Вопрос 5. Сказка называется «Подарки феи», но младшая действительно получила подарок, а то, что получила старшая, подарком можно назвать только в насмешку.

Вопрос 6. Эта сказка волшебная. В ней: а) волшебный персонаж (фея); б) волшебные события (слова превращаются в цветы и драгоценные камни или в змей и жаб).

Вопрос 7. Эта сказка похожа на русскую народную сказку «Морозко»: две девушки в семье, хорошая и плохая; волшебный персонаж, который одну награждает за добродетель, а другую наказывает за дурное поведение. И в той и в другой сказке первой получает награду хорошая девушка, а вторая, завидуя ей, идет туда же, но ведет себя по-другому. Обе сказки одинаково кончаются – свадьбой хорошей девушки и смертью плохой. Только в русской сказке волшебный персонаж – Морозко, а во французской – фея. В русской сказке родная дочь (плохая) и падчерица (хорошая), а во французской родные сестры, но одна (плохая) похожа на свою вредную мать, а другая (хорошая) на покойного отца.

Сказки сходны по главной мысли: награждается добродетель, хорошее поведение, а осуждается плохое поведение.

Вопрос 1 (доп.). В сказке противопоставлены персонажи – старшая (плохая) и младшая (хорошая) дочери. Для характеристики старшей дочери использованы слова, называющие отрицательные признаки: груба, спесива, заносчива, зла. А для характеристики младшей – слова, которые называют положительные признаки: добра, приветлива, кротка, красива.

Вопрос 2 (доп.). Фея думала, что, может быть, старшая сестра не решится грубить принцессе. Испытание младшей было сложнее: легче решиться на непочтительное отношение к простой женщине, чем к принцессе.

Вопрос 3 (доп.). Девушка не просто дала напиться бедной незнакомой женщине, она сполоснула кувшин, «зачерпнула воды в самом глубоком и чистом месте и подала так, чтобы удобнее было пить» . Все это говорит о том, какой заботливой, внимательной и доброй была героиня.

Вопросы 4, 5 (доп.). Главная мысль сказки: делайте бескорыстно добро людям, и счастье придет к вам. Слова феи, обращенные к старшей сестре ( «какова услуга, такова и награда» ), тоже выражают главную мысль сказки. Здесь вознаграждается добродетель и наказывается порок.

Вопрос 6 (доп.). Синонимы: «грубы», «злы»; «спесивы», «заносчивы»; «приветлива», «мила», «учтива» . Антонимы: «грубы» – «приветлива»; «грубы» – «учтива» .

( Х. К. Андерсен «Огниво»)

Задачи:

• развивать представление о великом сказочнике Х. К. Андерсене;

• закреплять на новом материале понятие «волшебная сказка»;

• учить обнаруживать и понимать информацию, не выраженную в тексте явно;

• учить сравнивать сходные сказки по разным признакам (сюжет, персонажи);

• характеризовать персонажей по их поступкам;

• формировать представление о сходстве сказок разных народов;

• развивать представление о построении сказок (повтор с усилением);

• развивать представление о скрытой речевой насмешке (иронии);

• расширять знания о сфере употребления слов (разговорные слова и выражения); пополнять словарный запас через активизацию уже знакомых слов; развивать речевое чутье при наличии в тексте иронии (развитие речи).

Виды работы:

• чтение текста;

• выборочное чтение;

• выбор заглавия для частей текста;

• работа с заглавием;

• построение аргументации;

• разгадывание кроссворда;

• речевая работа (выбор слов из заданного ряда для характеристики персонажа; определение сферы употребления данного ряда слов; определение речевых средств для создания насмешки);

• творческая работа (иллюстрирование).

Дополнительные вопросы и задания

1. Найдите и прочитайте описание трех встреч солдата с собаками в подземелье (с. 144–145). Чем каждое следующее описание отличается от предыдущего?

2. «Батюшки, сколько тут было золота!» Прочитайте дальше, что можно было купить на это золото. Чьи желания и вкусы отразил здесь сказочник? Почему?

3. Почему принцессу держали взаперти?

4. а) «Ну а раз солдат был богат, жил весело и одевался красиво, то и друзей у него стало много» .

б) «Никто из друзей больше не навещал его – уж очень высоко теперь было подниматься к нему» .

в) «И вот солдат разбогател… Тут все его друзья опять повадились к нему и очень его полюбили» .

Какие слова и выражения в этих трех отрывках помогают понять, что автор высмеивает «друзей » солдата?

5. Что вы можете сказать о солдате? Какой он? Он смелый, ловкий, смышленый, решительный, добрый, щедрый, беззаботный, догадливый, легкомысленный, жестокий, доверчивый. Выберите нужное. Мотивируйте свой выбор.

6. «С головы до пяток», «полным-полно», «батюшки», «ни дать ни взять», «сидеть без гроша в кармане», «тратил-тратил», «деньжонок», «до смерти захотелось» . Что общего в этих словах и выражениях? Где, в какой речи они употребляются? Какова их роль в сказке?

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопросы 1–3. Волшебные персонажи – ведьма, собаки; волшебные предметы – огниво, клетчатый передник ведьмы. Чудесные помощники, спасающие солдата от смерти, – собаки. При ответе на эти вопросы дети, опираясь на текст сказки, должны доказать волшебный характер персонажей. Сказка заканчивается свадьбой. Х. К. Андерсен таким образом сохраняет все основные признаки волшебной сказки.