Клара Корепова - Литературное чтение. 1 класс. Методическое пособие

– получат представление об иллюстрации.

В области поиска информациии понимания прочитанного окончившие 1 класс научатся:

– читать вслух и про себя со скоростью, позволяющей осознать смысл прочитанного;

– понимать содержание прочитанного (доступного возрасту учащихся 1 класса);

– использовать следующие виды чтения: выборочное, просмотровое, выразительное, элементы изучающего чтения;

– читать наизусть поэтические тексты;

– определять главную мысль дидактического произведения;

– устанавливать последовательность событий в повествовательном тексте;

– озаглавливать текст (выбрав из предлагаемых подходящее заглавие);

– с помощью учителя делить текст на части, составлять простой план.

В области преобразования и интерпретации информацииучащиеся научатся:

– пересказывать текст;

– с помощью учителя выявлять в тексте информацию, не выраженную явно;

– формулировать несложные выводы и аргументировать свои суждения фактами из прочитанного текста.

В области оценки информацииони научатся:

– по наводящим вопросам учителя строить оценочное высказывание относительно персонажей;

– участвовать в учебном диалоге, организованном учителем;

– соотносить информацию относительно поступков персонажей с собственным поведением.

В сфере понимания художественного текстаучащиеся научатся:

– с помощью учителя делить текст на части, составлять простой план;

– объяснять заглавие текста и подбирать подходящее заглавие из предложенных вариантов;

– определять тон произведения, выраженное в нем настроение;

– понимать нравственное содержание произведения и определять главную мысль поучительного текста (чему учит);

– характеризовать персонаж по его поступкам;

– характеризовать образ автора там, где он ярко выражен;

– с помощью учителя или по вопросам учебника выявлять и анализировать средства художественной выразительности (сравнение, эпитет, звукопись, звукоподражание);

– создавать несложные тексты описательного и повествовательного характера на основе прочитанного, по рисунку, с использованием опорных слов.

В области речевого развитияокончившие 1 класс учащиеся:

– расширят свой лексический запас за счет усвоения новых слов в процессе работы с текстами и активизацию уже знакомых слов (например, при выполнении типового упражнения – выбор слов из заданного ряда для характеристики персонажа, для оценки настроения, тона произведения и т. п.);

– получат начальные знания русской фразеологии;

– научатся объяснять значение новых слов, встретившихся в тексте;

– приобретут стремление и получат первичные навыки подбирать синонимы для выражения своей мысли.

В области литературной пропедевтикиокончившие 1 класс научатся:

– узнавать по жанровым признакам, в том числе и по речевой форме, некоторые жанры: сказка, литературная сказка, рассказ, небылица, загадка, пословица, скороговорка;

– выявлять комическое и с помощью учителя и вопросов в учебнике некоторые средства его создания.

Учащиеся получат представление о следующих литературоведческих понятиях (без введения термина): художественная литература, фольклор, жанр, персонаж, образ автора, рифма, звукопись, эпитет, сравнение.

В творческой деятельностиучащиеся научатся:

– драматизировать произведение (выделять реплики персонажей);

– создавать собственный текст по модели;

– раскрашивать в соответствии с описанием в тексте, создавать иллюстрации к тексту.

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий и с учетом программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Начальная школа – новый этап в жизни ребенка, важный для всего последующего его обучения и развития. Здесь закладывается фундамент дальнейшего образования. Здесь формируются универсальные учебные действия (УУД), обеспечивающие умение учиться и творчески применять знания для решения жизненных задач.

Начальная школа – важный этап в духовно-нравственном развитии и воспитании школьника. Здесь формируются основы социальной культуры личности, становления гуманистических и демократических ценностных ориентиров учащегося, происходит его знакомство с базовыми национальными ценностями.

Общие цели начального образования определяют и конкретные задачи литературного образования в младших классах школы.

Учебной дисциплине «Литературное чтение» принадлежит особое место в системе начального образования, так как курс вырабатывает универсальные учебные действия (УУД), имеющие первостепенное значение для обучения умению учиться, – умение читать.

«Литературное чтение» формирует потребность читать, что обеспечивает в дальнейшем приобретение знаний, а чтение художественной литературы – нравственное развитие личности, самосовершенствование.

Предметом изучения в курсе «Литературное чтение» являются тексты, следовательно, предоставляется возможность формирования у учащихся метапредметных навыков работы с любыми текстами, что необходимо для обучения и саморазвития личности.

Художественная литература в силу своей образно-эмоциональной формы обладает эффективными возможностями духовно-нравственного воспитанияучащихся, которое осуществляется по принципу ориентации на персонифицированный идеал и следования нравственному примеру.

Названные потенциалы дисциплины «Литературное чтение» реализуются в предлагаемой программе.

Учебный предмет «Литературное чтение» входит в обязательную часть Базисного учебного плана (вариант I для образовательных учреждений, обучение в которых ведется на русском языке); на изучение его отводится 4 часа в неделю в 1–4 классах, т. е. общее число часов по годам обучения распределяется следующим образом:

1 класс – 132 ч в год (из них литературное чтение 40 часов);