Клара Корепова - Литературное чтение. 1 класс. Методическое пособие

2 класс – 136 ч в год;

3 класс – 136 ч в год;

4 класс – 136 ч в год.

Программа имеет целью:

• духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

• выработку у них универсальных учебных действий;

• получение обучающимися опорных предметных знаний.

Своеобразие авторской рабочей программы «Литературное чтение» по сравнению с Примерной основной образовательной программой выражается в расстановке акцентов в комплексе целей обучения и воспитания.

В области духовно-нравственного развитияи воспитания обучающихся приоритетными содержательными линиями избрано: национально-ориентированное воспитание, формирование гражданской и этнической идентичности. Оно находит выражение в знакомстве с этическими («что хорошо, что плохо») и эстетическими («что красиво, что некрасиво») идеалами народа. Курс приобщает учащихся к мировой культуре через роднуюкультуру. Решение данной задачи диктует отбор текстов для изучения. В курсе (и соответствующих учебниках) преобладают произведения русской словесности, но для сравнения с ними включены также фольклорные и литературные произведения других народов, т. е. русская культура дается в контексте мировой культуры. Это позволяет формировать у школьников представление как об общечеловеческом нравственном единстве, так и об этническом своеобразии народов и их словесного искусства. На этой основе формируется этническая толерантность и уважение к другим культурам.

Национально ориентированное обучение и воспитание осуществляется также через приобщение учащихся к истокам и основам родной культуры; через знакомство с культурными традициями народа, развитие интереса детей к прошлому своего народа – не только героическому, но и повседневному; через знакомство с русским бытом, обрядами и обычаями, религиозной культурой, т. е. через формирование исторической памяти и осознание себя звеном в цепочке поколений.

Значительную часть текстового материала в курсе составляют фольклорные произведения. Их содержание связано с родной природой и народным бытом. Фольклор четко выражает этические и эстетические представления народа.

Другая содержательная линия в духовно-нравственном развитии и воспитании обучающихся – экологически ориентированное образование и воспитание как решение важнейшей проблемы современности. Среди подобранных для изучения текстов значительное место занимают произведения о природе и взаимоотношениях человека с природой. Экологическое образование осуществляется в единстве с воспитанием – эстетическим и нравственным: осознание красоты природы рождает бережное отношение к ней, любовь и сопереживание ко всему живому, совершенствует нравственный мир личности.

В области получения предметных знанийприоритетная содержательная линия – изучение художественных произведений как словесного искусства, что привлекает особое внимание к речевой стороне художественного произведения, изучению родного языка в его эстетической функции как важнейшего явления национальной культуры. В курсе решаются вопросы речевого развития школьников: развития оценочного отношения к художественному слову, развития устной и письменной речи, формирования языкового чутья. Этому помогает соответствующий отбор текстов: в курсе изучаются доступные детям лучшие произведения отечественной и зарубежной литературы XIX–XX вв., в том числе детской литературы, – литературная и фольклорная классика. Только образцовые, высокохудожественные тексты формируют эстетический вкус и языковое чутье.

Отбор образцовых, художественно-емких произведений позволяет в курсе «Литературное чтение» широко использовать познавательные возможности литературы. Знакомясь по художественным произведениям с историей страны, бытом народа, историей родного языка, историей российской школы, родной природой, взаимоотношениями человека и животных, разнообразием человеческих характеров и типов поведения, детской субкультурой (раздел «Фантазеры» и детский фольклор в разных разделах учебника), учащиеся получают метапредметные знания, у них формируется (на уровне, возможном для начальной ступени образования) целостная картина природного и социокультурного мира, а в области обучения обеспечивается межпредметная интеграция.

В результате изучения учебного курса «Литературное чтение» у выпускников будут сформированы следующие личностныеуниверсальные учебные действия (УУД), обеспечивающие дальнейшее обучение:

• положительное отношение к школе и процессу получения знаний;

• интерес к новому учебному материалу;

• основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

• ориентация в нравственном содержании поступков и знание основ моральных норм;

• развитие этических чувств, понимание чувств других, умение сопереживать.

Учащиеся овладеют метапредметнымиУУД, в результате чего научатся:

• находить в тексте конкретные сведения, факты, выраженные явно и неявно;

• определять тему и главную мысль текста; соотносить название текста с содержанием, с главной мыслью;

• делить текст на смысловые части, составлять план текста;

• вычленять содержащиеся в тексте основные события, устанавливать их последовательность;

• сравнивать объекты, описанные в тексте;

• понимать жанр, структуру, выразительные средства;

• использовать различные виды чтения (вслух и про себя; ознакомительные, изучающие, поисковые);

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

В области преобразования и интерпретации информации научатся:

• пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

• устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

• формулировать несложные выводы, находить аргументы, подтверждающие вывод;

• составлять на основании текста небольшие монологические высказывания, отвечая на поставленный вопрос.

В области оценки информации научатся:

• высказывать оценочное суждение;

• оценивать место и роль иллюстративного ряда в тексте;

• подвергать сомнению информацию, замечать пробелы и находить пути восполнения информации;

• участвовать в диалоге при обсуждении информации.

Предметныерезультаты овладения содержанием курса следующие:

• овладение техникой чтения, умение понимать прочитанное и прослушанное, пользоваться различными видами чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое);