Ирина Овчинникова - Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ

4) историческим,

5) лингвострановедческим и культурологическим,

6) обратным,

7) орфографическим,

8) синонимическим,

9) антонимов,

10) лингвистических терминов,

11) иностранных слов,

12) названия жителей,

13) неологизмов,

14) омонимов,

15) паронимов,

16) сокращений,

17) эпитетов, сравнений, метафор,

18) языка писателей и отдельных произведений,

19) социальных и профессиональных диалектов,

20) справочникам правильностей и трудностей,

21) терминологическим,

22) толковым,

23) топонимическим,

24) этимологическим,

25) фразеологическим,

26) частотным,

27) двуязычным и многоязычным переводным.

Портал дает возможность получить «общую картину» необходимого слова, произведя комплексную проверку слова по различным виртуальным словарям.

Среди проверочных словарей:

1. Русский орфографический словарь (отв. ред. В.В. Лопатин);

2. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке (авт. К.С. Горбачевич);

3. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный (авт. Т.Ф. Ефремова);

4. Словарь имен собственных (авт. Ф.А. Аленко);

5. Словарь нарицательных имен (авт. М.В. Зарва);

6. Словарь синонимов и сходных по смыслу выражений (авт. Н. Абрамов);

7. Синонимы: краткий справочный текстовый режим;

8. Словарь антонимов русского языка: около 3200 антонимических пар (авт. М.Р. Львов);

9. Словарь русских личных имен (авт. Н.А. Петровский);

10. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков) (авт. Э.Л. Азимова, А.И. Щукин);

11. Словарь православной церковной лексики. ГРАМОТА.РУ включает собственные виртуальные энциклопедии, доступные в режиме онлайн.

Выбрать задание по теме «Лингвистические словари в Интернете» и подготовить доклад.

Цель в предметной области:систематизация представлений о лексикографии и лексикологии, формирование умения пользоваться лингвистическими словарями.

Цель в формировании информационно-коммуникационной компетенции:формирование некоторых навыков работы с сетевыми ресурсами, гипертекстами и базами данных.

Задачи:

1. Закрепление представления о лингвистических словарях.

2. Знакомство с основными сетевыми лингвистическими словарями.

3. Отработка приемов использования лингвистических сетевых словарей.

Формы:семинар-практикум.

Приемы реализации задач:

1. Доклады по выполненному домашнему заданию с демонстрацией возможностей словарей.

Материалы к уроку приводятся в пособии для школьников

Выбрать задание по теме «Энциклопедические словари в Интернете» и подготовить доклад.

Цель в предметной области:систематизация представлений о лексикографии и лексикологии, формирование умения пользоваться энциклопедическими словарями.

Цель в формировании информационно-коммуникационной компетенции:формирование некоторых навыков работы с сетевыми ресурсами, гипертекстами и базами данных.

Задачи:

1. Закрепление представления об отличиях энциклопедических словарей от лингвистических.

2. Знакомство с основными сетевыми энциклопедическими словарями.

3. Отработка приемов использования энциклопедических сетевых словарей.

Формы:семинар-практикум.

Приемы реализации задач:

1. Доклады по выполненному домашнему заданию с демонстрацией возможностей словарей.

Выбрать тему для самостоятельного проекта и сформулировать исследовательскую задачу.

Цель в предметной области:систематизация знаний в предметной области, формирование умения видеть проблемы и определять пути их решения.

Цель в формировании информационно-коммуникационной компетенции:формирование умения использовать ИКТ при решении профессиональных задач.

Формы:семинар.

Приемы реализации задач:

1. Научная дискуссия с защитой темы.

Предлагаем ряд формулировок проблем для исследовательских проектов:

1. В Корпусах русского языка представлены публицистические тексты. Используя Национальный корпус русского языка, установите особенности лексики, используемой в публицистических текстах. Установите наиболее частотные знаменательные лексемы. Определите особенности использования эмоционально окрашенной лексики.

2. Корпус текстов русских газет разработан сотрудниками Лаборатории общей и компьютерной лексикографии МГУ (http://www.philol.msu.ru/). Обратившись к сайту Лаборатории, охарактеризуйте корпус и определите, для решения какого рода задач он пригоден. Можно ли на основе этого корпуса получить модель коммуникации в российских СМИ?

3. Охарактеризуйте одну из известных вам обучающих систем по русскому языку.

4. Охарактеризуйте новую лексику в толковых словарях русского языка.

5. Охарактеризуйте общепринятые сокращения, появившиеся в последнее десятилетие.

6. Исследуйте историю некоторых фразеологизмов (по собственному выбору).

7. Дайте характеристику терминологии гендерных исследований.

8. Определите персоналии, упомянутые в словаре «1000 биографий» и обоснуйте их выбор.

9. Охарактеризуйте словари языка одного писателя в Интернете (словарь языка А.С. Пушкина; словарь языка Ф.М. Достоевского) (мультимедийная презентация с характеристикой словарей).

10. Подготовьте мультимедийную презентацию о доступных в Интернете фразеологических словарях.

11. Подготовьте мультимедийную презентацию о доступных в Интернете этимологических словарях.

12. Подготовьте мультимедийную презентацию о доступных в Интернете частотных словарях.

13. Подготовьте мультимедийную презентацию о доступных в Интернете словарях по ономастике.

14. Подготовьте мультимедийную презентацию о доступных в Интернете терминологических словарях.

15. Подготовьте мультимедийную презентацию о доступных в Интернете толковых словарях.

16. Подготовьте мультимедийную презентацию о доступных в Интернете исторических словарях.

17. Охарактеризуйте энциклопедические словари на портале ГРАМОТА.РУ.

18. Загрузите с сайта проекта базу данных словаря русского языка С.И. Ожегова. Определите, толкования каких слов начинаются со слова домашний. Проинтерпретируйте полученные результаты.