Татьяна Глазкова - Немецкоязычная литература: учебное пособие
- Название:Немецкоязычная литература: учебное пособие
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Литагент «Флинта»ec6fb446-1cea-102e-b479-a360f6b39df7
- Год:2010
- Город:Москва
- ISBN:978-5-9765-0896-5, 978-5-02-037219-1
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Татьяна Глазкова - Немецкоязычная литература: учебное пособие краткое содержание
Пособие рассматривает узловые проблемы литературного процесса в немецкоязычных странах и их взаимосвязь с общественной ситуацией в ту или иную эпоху. Его цель – ознакомить студентов, изучающих германскую филологию, с основными представителями немецкоязычной литературы и их творчеством, описать их вклад в развитие европейской литературы и культуры, а также показать роль литературы как хранителя творческого наследия, картины мира носителей немецкого языка. Помимо лекционного материала данное пособие содержит вопросы для обсуждения на семинарах, а также задания для самостоятельной работы студентов.
Для преподавателей вузов и специализированных школ с углубленным изучением немецкого языка.
Немецкоязычная литература: учебное пособие - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
2. Протест против варварства и насилия в драме «Перед заходом солнца».
Задание
• Определите черты символизма и неоромантизма в драме «Потонувший колокол».
Вопросы (семинар «Творчество Т. Манна»)
1. Образы главных героев в новеллах Т. Манна «Тонио Крегер», «Смерть в Венеции».
2. Художник и реальность в новеллах Т. Манна.
3. Образы Томаса и Ганно в романе Т. Манна «Будденброки». Автобиографичность романа.
Задание
• Определите черты импрессионизма в творчестве Т. Манна.
Вопросы (семинар «Сатирический, исторический и «интеллектуальный» роман первой половины XX в.»)
1. Парадоксальность образа главного героя в романе Г. Манна «Учитель Гнус».
2. Образ Касталии и ценности ее мира в романе Г. Гессе «Игра в бисер».
3. Эволюция главного героя в романе Г. Гессе «Игра в бисер».
Задание
• Охарактеризуйте произведение «Гойя…» Л. Фейхтвангера как исторический роман. Дайте определение жанра исторического романа на примере «Гойи…».
Вопросы (семинар «Австрийская литература первой половины XX в.»)
1. Абсурд ситуации и отношение к нему главного героя в новелле Ф. Кафки «Превращение».
2. Новаторство С. Цвейга как новеллиста.
Задание
• Проанализируйте два-три стихотворения Р.М. Рильке (по выбору, из разных сборников). Проследите эволюцию мировоззрения автора и лирического героя.
Вопросы (семинар «Театр Б. Брехта»)
1. Тема подвига в пьесе «Мамаша Кураж и ее дети».
2. Новаторство Б. Брехта в пьесе «Мамаша Кураж и ее дети» (роль песен, определите позицию автора).
3. Прокомментируйте неоднозначность образа главного героя в пьесе «Жизнь Галилея».
Задание
• Сравните особенности театра Б. Брехта и драматургии экспрессионистов.
Вопросы (семинар «Немецкоязычная литература середины – второй половины XX в.»)
1. Гротеск в романе Г. Грасса «Жестяной барабан».
2. Проблема терроризма в Германии второй половины ХХ в. – как она показана в повести Г. Белля «Потерянная честь Катарины Блюм…».
3. Эволюция мировоззрения героя и роль судьбы в романе М. Фриша «Homo faber».
Задание
• Охарактеризуйте героев романов Э.М. Ремарка и их жизненные ценности.
Примечания
1
Goethe, Dichtung und Wahrheit, 3. Teil, 12. Buch.
2
Goethes Briefe, Hamburger Ausgabe I (1962), S. 128.
3
Шлегель Ф. Разговор о поэзии. Речь о мифологии // Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М., 1980. С. 46–47.
Интервал:
Закладка:
