В.П Осипов - Курс общего учения о душевных болезнях

Выше говорилось, что в сознании может одновременно содержаться лишь определенное количество впечатлений, что оно ограничено известной емко­стью или об'емом; внимание не может сосредоточиваться одновременно на большом количестве впечатлений; психометрия сделала попытку выяснить размеры об'ема внимания и сознания. Исследователи подошли к этому вопросу следующим образом: пользуются методом одновременного и по воз­можности быстрого, мгновенного воздействия комплекса зрительных раздра­жителей, напр., комплекса различных или одинаковых геометрических фигу­рок, точек, расположенных группами или линейно; исследуемое лицо должно определить количество воспринятых им впечатлений, при чем оказывается, что это количество весьма незначительно, колеблясь от 4—6 впечатлений, при условии связанности этих впечатлений между собою, напр., при зрительном восприятии букв, соединенных в слова, количество воспринятых впечатлений увеличивается. Конечно, впечатлений получается больше, чем сосчитанных и воспринятых отчетливо, но воспринимаемые сверх указанного количества воспринимаются лишь суммарно, неясно и смутно. Для описываемых исследо­ваний с большим успехом применяются различного устройства тахистоскопы. Другой метод — метод последовательных слуховых раздражений; он заклю­чается в том, что исследуемое лицо получает ряд звуковых впечатлений от ударов маятника, качаний метронома или боя часов; число ударов не должно сосчитываться исследуемым; задача может ставиться двоякая: или требуется определить число воспринятых звуков, или сравнить величину двух рядов, дан­ных один за другим. Оказывается, что наилучшие результаты, в смысле коли­чества воспринимаемых впечатлений, получаются при условии определенной скорости течения раздражений, именно, если между отдельными раздражения­ми проходит от 0,2 до 0,3 секунды; при этих условиях может быть воспри­нято до 16 отдельных впечатлений. Количество воспринятых впечатлений может быть значительно большим, если они соединяются в ритмические группы от 2 до 8 звуковых раздражений в каждой; так может быть воспринято от 16 до 40 впечатлений, точнее, от 8 сложных впечатлений, состоящих каждое из 2-х, до 5 сложных, состоящих каждое из 8-ми 122).

Из всего сказанного с достаточной ясностью вытекает методика и на­правление экспериментально-психометрического исследования, приобретаю­щего на ряду с другими методами психологического исследования все большее и большее распространение не только для целей изучения нормальной душев­ной деятельности, но и для изучения деятельности больной души человека. Вот почему специальные психологические лаборатории сравнительно быстро получили распространение и яри кафедрах душевных болезней в России и заграницей. Одна из самых крупных, продуктивных и старых психофизиоло­гических Лабораторий есть, лаборатория Wilhelm Wundt'a в Leipzig'e; пользуются известностью лаборатории Kraepelin'a (сначала в Heidelberg'e, потом в Munchen'e); Ziehen'a в Berlin'e; Sommer'a в GieBen'e, Binet в Париже; James'a в Гарвардском Университете (Америка) и др.

В России первая лаборатория была организована И. П. Мержеевским при кафедре душевных болезней в Военно-Медицинской Академии; в восьмидесятых годах XIX ст. психофизиологическая лаборатория была осно­вана В.М. Бехтеревым при той же кафедре Казанского Университета; С.С. Корсаков положил начало психологической лаборатории при Москов­ской клинике душевных болезней. В настоящее время существует уже ряд частных институтов, посвященных целям психологического исследования, как лаборатория Психоневрологического Института в Петрограде, лаборатория А.П. Нечаева при Педагогической Академии в Петрограде; Психологи­ческий Институт, организованный Г.И. Челпановым при Московском Университете; Институт детской психологии и неврологии Г.И. Россолимо в Москве и нек. др.

XVI. Методика психологического исследования личности

Методика психологического исследования личности. Значение экспериментального исследования. Необходимые руководства по экспериментальному исследованию. Усло­вия производства исследования: обстановка, место, требования, пред'являемые исследуе­мому, исследователю и самому исследованию. Исследование простых восприятий со стороны органов зрения, слуха, обоняния, вкуса, кожной поверхности, мышечного аппарата. Затруднительность строго обособленного исследования душевных процессов. Исследование памяти в различных направлениях. Исследование ассоциативной дея­тельности; сообразительности; воображения. Исследование эмоциональных процессов. Исследование внимания в различных направлениях; выбор; раздвоение внимания; об'ем. Исследование наблюдательности. Исследование двигательных проявлений. Про­грамма исследования личности, составленная А. Ф. Лазурским.

Методика психологического исследования личности отличается сложно­стью и не может быть представлена полностью в кратком изложении; она далеко не ограничивается изучением данного лица посредством бесед с ним, ведущихся по определенной программе, изучением поступков данного лица и поведения его при различных условиях жизненной обстановки; все это очень важно, ценно и существенно необходимо; однако, при современном развитии психологии совершенно немыслимо обойтись без опытного, эксперименталь­ного исследования.

Основная идея такого исследования заключается в систематическом пред­ложении испытуемому лицу ряда более или менее сложных задач, направлен­ных на выяснение различных сторон его душевной деятельности; по успеш­ности выполнения заданного и получается возможность судить о состоянии душевного развития исследуемого лица. Выгода опытного изучения, помимо характера наглядности и об'ективности достигаемых результатов, заключа­ется еще в том, что, предлагая различным лицам аналогичные задачи и приме­няя для исследования их аналогичные приемы, мы тем самым приобретаем возможность сравнения получаемых результатов, установления определенных норм, приобретаем основание для суждения о том, что находится в пределах нормы и что должно быть вынесено за эти пределы и рассматриваться, как явление болезненное, психопатологическое.

Пока останавливаемся на исследовании здоровой душевной деятельности; хотя методика его имеет очень много общего с исследованием психопатологи­ческим и в значительной степени совпадает с приемами последнего, тем не ме­нее это справедливо лишь частично; исследование психопатологическое связа­но с целым рядом таких особенностей и направлено на изучение таких боле­зненных проявлений душевной жизни, что говорить о нем возможно лишь после ознакомления с этими проявлениями.