Милтон Селигман - Обычные семьи, особые дети

Наконец, в главах 9 и 10 мы описываем применение системного подхода, рассмотренного в предыдущих главах, в реальной работе с семьей. В некоторых случаях, когда отношения в семье значительно нарушены, семья выражает потребность в профессиональном вмешательстве. Глава 9 описывает семейно-системный подход к необходимому в таких случаях консультированию. При этом подходе основным предметом заботы становятся взаимоотношения в семье. Наконец, последняя глава предлагает модель применения социально-системного подхода в программах раннего вмешательства для младенцев и детей младшего дошкольного возраста, а также их семей. Отказываясь от традиционной клинической оценки в пользу процесса идентификации проблем и приоритетов, как они воспринимаются самой семьей, специалисты и семья могут вместе выработать системно-ориентированный список целей и задач. Такие методики, как описанный здесь СПР, не навязывают семье внешнюю интерпретацию ее положения. Мы надеемся, что растущее признание точки зрения семьи и уважение к ней приведут к созданию подобных инструментов во всех профессиональных дисциплинах этой области.

Со времени первого издания этой книги в 1989 году во многих профессиональных дисциплинах произошел сдвиг в сторону системной модели. В сферах образования, социальной работы, медицины и развития ребенка можно найти множество примеров подходов, в которых принимается во внимание вся семья. Растущий интерес к культурным различиям также повышает внимание к расположению семьи на карте социального мира. Мы постарались зафиксировать некоторые из этих изменений в своей книге. Надеемся, что наше издание станет не только отражением перемен, но и их дальнейшим катализатором.

Семья – наш важнейший ресурс. Именно в семье индивид получает первые знания, навыки и переживания. У ребенка из сильной семьи есть возможность вырасти сильным человеком. Невозможно помочь ребенку, не помогая его семье. Только при сотрудничестве специалиста и семьи возможно эффективное вмешательство. Следовательно, специалист должен понимать мир, в котором живет ребенок, – мир семьи.

Семья, в свою очередь, встроена в более крупные социальные структуры. Она – часть системы убеждений, ценностей и типов поведения, формирующих ее мышление и ее действия. Реакции на нарушения у детей – продукты социума, формирующиеся на протяжении всей жизни. Если мы действительно хотим помочь семье – мы должны делать это на ее условиях, в контексте ее системы понятий. Только с помощью такого системного подхода можем мы надеяться улучшить качество жизни обычных семей, в которых рождаются дети с необычными потребностями.

Ablon, J. (1982). The parents' auxiliary of Little People of America: A self-help model for social support for families of short-statured children. In L. D. Borman (Ed.), Helping people to help themselves (pp. 31-46). New York: Haworth.

Abraham, W. (1958). Barbara: A prologue. New York: Rinehart.

Adams, M. (1973). Science, technology, and some dilemmas of advocacy. Science, 180, 840-842.

Adams, P., & Nelson, K. (Eds.). (1995). Reinventing human services: Community and family-centered practice. New York: Aldine deGruyter.

Agee, L. C, Innocenti, M., & Boyce, G. G. (1995). I'm all stressed out: The impact of parenting stress on the effectiveness of a parent involvement program. Center for Persons with Disabilities News, 8, 4-7.

Alper, S. K., Schloss, P. J., & Schloss, G. N. (1994). Families of students with disabilities: Consultation and advising. Boston: Allyn & Bacon.

Alvirez, D., & Bean, E D. (1976). The Mexican-American family. In G. H. Mindel & R. W. Habenstein (Eds.), Ethnic families in America: Patterns and variations (pp. 271-292). New York: Elsevier.

Anderson, P. (1988, June). Serving culturally diverse populations of infants and toddlers with disabilities. Paper presented at the meeting of the Society for Disability Studies, Washington, DC.

Anderton, J. M., Elfert, H., & Lai, M. (1989). Ideology in the clinical context: Chronic illness, ethnicity and the discourse of normalisation. Sociology of Health and Illness, 11, 253-258.

Andrew, G. (1968). Determinants of Negro family decisions in management of retardation. Journal of Marriage and the Family, 30, 612-617.

Appoloni, T (1987, November/December). Guardianship: New options for parents. Exceptional Parent, pp. 24-28.

Attneave, G (1982). American Indians and Alaska native families: Emigrants in their own homeland. In M. McGoldrick, J. K. Pearce, & J. Giordano (Eds.), Ethnicity and family therapy (pp. 55-83). New York: Guilford Press.

Ayer, S. (1984). Community care: The failure of professionals to meet family needs. Child: Health and Development, 10, 127-140.

Azar, B. (1994). Research plumbs why the «talking cure» works. АРА Monitor, 25, 24.

Azziz, R. (1981, July). The Hispanic parent. Pennsylvania Medicine, pp. 22-25.

Bailey, D. В., & Wolery, M. R. (1984). Teaching infants and preschoolers with handicaps. Columbus, OH: Merrill.

Bailey, D. В., Jr., & Simeonsson, R. J. (1984). Critical issues underlying research and intervention with families of young handicapped children. Journal of the Division for Early Childhood, 9, 38-48.

Bailey, D. В., Jr., Simeonsson, R. J., Winton, P. J., Huntington, G. S., Comfort, M., Isbell, R, O'Donnell, K. J., & Helm, J. M. (1986). Family-focused intervention: A functional model for planning, implementing, and evaluating individual family services in early intervention. Journal of the Division for Early Childhood, 10, 156-171.

Baker, B. L. (1989). Parent training and developmental disabilities. Washington, DC: American Association on Mental Retardation.

Baker, B. L., & Brightman, A. J. (1989). Steps to independence. Baltimore: Brookes.

Bank, S. R, & Kahn, M. D. (1982). The sibling bond. New York: Basic Books.

Baranowski, M. D. (1982). Grandparent-adolescent relations: Beyond the nuclear family. Adolescence, 17, 575-584.

Barnett, W. D. (1995). Effects of children with Down syndrome on parents' activities. American Journal on Mental Retardation, 100, 115-127.

Bartz, K. W., & Levine, E. S. (1978). Childbearing by black parents: A description and comparison to Anglo and Chicano parents. Journal of Marriage and the Family, 40, 709-719.

Baus, G. J., Letson, L., & Russell, E. (1958). Group sessions for parents of children with epilepsy. Journal of Pediatrics, 52, 270-273.

Baxter, C. (1986). Intellectual disability: Parental perceptions and stigma as stress. Unpublished doctoral dissertation, Monash University, Victoria Australia.

Beckman, P. J. (1983). Influence of selected child characteristics on stress in families of handicapped infants. American Journal of Mental Deficiency, 88, 150-156.

Beckman, P. J., & Pokorni, J. L. (1988). A longitudinal study of families of preterm infants: Change in stress and support over the first two years. The Journal of Special Education, 22, 66-65.

Beit-Jones, M. S., & Kapust, L. R. (1986). Temporal lobe epilepsy: Social and psychological considerations. Social Work in Health Care, 11, 17-33.

Bell, R. R. (1965). Lower class Negro mothers' aspirations for their children. Social Forces, 43, 493-500.

Berg, J. M., Gilderdale, S., & Way, J. (1969). On telling parents of the diagnosis of Mongolism. British Journal of Psychiatry, 115, 1195-1196.

Berger, M., & Foster, M. (1986). Applications of family therapy theory to research and interventions with families with mentally retarded children. In J. J. Gallagher & P. M. Vietze (Eds.), Families of handicapped persons (pp. 251-260). Baltimore: Brookes.

Bernard, A. W. (1974). A comparative study of marital integration and sibling role tension differences between families who have a severely mentally retarded child and families of non-handicapped (Doctoral dissertation, University of Cincinnati). Dissertation Abstracts International, 3SA (5), 2800-2801.

Bernheim, К. E, & Lehman, A. (1985). Working with families of the mentally ill. New York: Norton.

Bernstein, N. R. (1978). Mental retardation. In A. M. Nicholi (Ed.), The Harvard guide to modern psychiatry. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Betz, M.,& O'Connell, L. (1983). Changing doctor-patient relationships and the rise in concern for accountability. Social Problems, 31, 84-95.

Beyer, H. A. (1986, December). Estate planning: Providing for your child's future. Exceptional Parent, pp. 12-18.

Biklen, D. (1974). Let our children go: An organizing manual for advocates and parents. Syracuse, NY: Human Policy Press.

Billingsley, A. (1968). Black families in white America. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Birenbaum, A. (1970). On managing a courtesy stigma. Journal of Health and Social Behavior, 11, 196-206.

Birenbaum, A. (1971). The mentally retarded child in the home and the family cycle. Journal of Health and Social Behavior, 12, 55-65.

Blacher, J. (1984a). Adynamic perspective on the impact of a severely handicapped child on the family. In J. Blacher (Ed.), Severely handicapped young children and their families: Research in review (pp. 3-50). Orlando, FL: Academic Press.

Blacher, J. (1984b). Sequential stages of parental adjustment to the birth of a child with handicaps: Fact or artifact? Mental Retardation, 22, 55-68.