Хизер Шумейкер - Домашние задания – это вредно! [И другие спорные моменты воспитания самостоятельных, уверенных в себе и гармонично развитых детей] [litres]

Отдых и возможность выпустить пар

Мозг способен сконцентрироваться только на определенное время, но затем ему нужен отдых. Перемены помогают детям вернуться в класс, восстановив способность фокусировать внимание. Кроме того, они могут выплеснуть избыток эмоциональной и физической энергии.

Улучшение поведения

Плохое поведение зачастую является следствием скуки, желания поговорить с друзьями или истощения способности к самоконтролю. После перемены дети реже нарушают порядок в классе.

Физическая активность

Физическая нагрузка и движение помогают сохранить здоровье ребенка, противостоять ожирению и стимулировать кровообращение, чтобы улучшить работу мозга.

Улучшение успеваемости

Регулярные перерывы в занятиях помогают улучшить память, обучаемость и внимание – важные когнитивные функции, необходимые для мыслительной деятельности в течение учебного дня.

Дружба

Перемена дает ребенку возможность формирования социальных связей с другими детьми. Дети не только заводят друзей, но также учатся взаимодействовать с одноклассниками на игровой площадке.

Практика разрешения конфликтов

Об этом полезном аспекте часто забывают. Перемена – время выяснения правил и разногласий. Разрешение конфликта – сложный социальный навык, один из самых важных для предотвращения войн, травли и насилия. Конфликты во время перемены могут раздражать присутствующих на детской площадке воспитателей, но детям очень полезно самим улаживать разногласия. Им помогут советы, как поддерживать мир.

Свободный выбор и эксперименты

Школьная перемена дает детям шанс реализовывать свои идеи и руководствоваться своими интересами, что очень важно для человека любого возраста.

Радость

Какой самый любимый предмет у детей? Перемена! Радость, которую доставляет перемена, укрепляет эмоциональное здоровье ребенка и вырабатывает позитивное отношение к школе.

Представьте, что вы не знаете, чем заняться на перемене. Именно это происходит с поколением детей, лишенных перемен и не знающих, что делать со свободным временем. Школы Чикаго и Бостона недавно вернули в свое расписание перемены, и эта тенденция наблюдается по всей стране, особенно в городских школьных округах.

После восстановления у перемен часто появляется новая структура. Структурированная перемена означает присутствие специально подготовленных взрослых из таких компаний, как Playworks и Peaceful Playgrounds, которые выступают в роли «тренеров», помогая организовывать групповые игры и разрешать конфликты. Например, в школах города Белвью, в штате Вашингтон, специалисты в области позитивного поведения организуют игры в футбол и в «замри».

Некоторым школам действительно требуется такая помощь на переходный период. Однако структурированная перемена не должна быть конечной целью. Наличие структуры означает, что игры возглавляют и организуют взрослые, а не дети, что само по себе лишает перемену смысла. Например, в Peaceful Playgrounds делают упор на движение и физическое развитие, а также предлагают установить на детских площадках буквы и цифры. Но смысл перемены не в этом. Смысл – в свободе и праве выбора.

Такие компании, как Playworks, утверждают, что структурированные перемены улучшают поведение школьников и повышают их физическую активность, но исследования, проведенные Мартой Бликер с коллегами под эгидой Министерства образования, не выявили значимой разницы. Учителя сообщают, что дети больше двигаются, но данные акселерометров этого не подтверждают. Поведение учеников действительно улучшается, когда у них есть перемены, но оно улучшается независимо от усилий Playworks.

В одной из передач общественного радио KUOW рассказывалось о двух мальчиках, которые не захотели участвовать в структурированных групповых играх. К ним подошел воспитатель. «Решайте! – сказал он. – Перемена скоро закончится». Один из мальчиков улыбнулся. «Мы просто смотрим на облака», – ответил он.

Дети не хотят все время находиться под присмотром. Если профессиональная структура помогает вернуть перемены в расписание, это полезный первый шаг, но у детей есть право на настоящие перемены.

Вернуть перемены – общая задача для родителей и педагогов. Некоторые шаги относительно легкие, другие требуют значительных усилий. Перемены этого стоят.

Лишение детей школьных перемен вредно как для здоровья, так и для обучения. В качестве превентивной меры попробуйте написать записку учителю, изложив свой взгляд на то, что перемена не должна использоваться как средство поддержания дисциплины (см. Приложение, Образцы писем). Такое же письмо можно направить директору школы и школьному совету. Большинство школ стараются прислушиваться к мнению родителей. По крайней мере, вы будете открыты для диалога.

Серьезные перемены требуют времени. Перечисленные ниже простые шаги помогут заполнить образовавшийся пробел.

1. Ранняя перемена

В соседней школе ввели третью перемену, открывая игровую площадку за двадцать минут до начала занятий. Директор поощряет детей к активным играм до звонка на уроки. Активная игра очень важна, поскольку большинство детей приезжают на автобусе (сидя) или на машине (тоже сидя). Ранняя перемена – очень простой способ ввести дополнительную перемену с минимальными затратами для школы.

2. Добровольные помощники на переменах.

Иногда школьного персонала просто не хватает. Попробуйте найти добровольцев из числа родителей, которые согласны присматривать за детьми во время дополнительной перемены. Они могут даже пройти тренинг по разрешению конфликтов. При наличии таких волонтеров учителя могут спокойно готовиться к следующему уроку.

3. Движение в классе.

Программы двигательной активности в классе, такие как Brain Gym или Instant Recess, ни в коем случае нельзя путать с переменами. Это структурированные упражнения под руководством учителя, которые выполняются в классе. В то же время, возможно, это лучшее, что может предложить школа в данный момент. Короткая разминка добавляет в учебный день движения и улучшает циркуляцию крови.

4. Свободная игра.

Если в школьное расписание невозможно сразу же включить еще одну перемену, каждый учитель может выделить время на свободную игру во время урока. Это будет отдыхом – социальным, эмоциональным и когнитивным.