Жанна Сио-Фашен - Сверходаренный ребенок [Как понять его и помочь добиться успеха] [litres]

• Мало спит: у сверходаренных детей потребность в сне вообще меньше, чем у других.

• Говорить начинает очень рано и очень хорошо, иногда минуя стадию младенческого лепета. Бывает, еще вчера ребенок только гулил, а уже сегодня начинает свободно говорить. Часто приходится слышать от родителей: «Кажется, будто он специально помалкивал, ждал, пока научится, чтобы говорить сразу хорошо». Кроме того, у него поразительно быстро растет словарный запас и обогащается набор языковых конструкций. Сверходаренный малыш очень рано обнаруживает способность подбирать точные слова, к большому удивлению взрослых, которые иногда и сами не владеют такой богатой и красочной лексикой.

• Еще одна часто упоминаемая особенность: такой ребенок очень рано может воспользоваться только что освоенными речевыми навыками, чтобы приступить к изучению окружающего мира. Стоит ему начать говорить, как вы услышите от него знаменитые «почему» и «зачем» – и так будет продолжаться всю жизнь!

Внимание!У некоторых сверходаренных детей именно таких признаков раннего развития не наблюдается. Они могут научиться говорить и не рано, а некоторые так и вообще с заметной задержкой. Раннее развитие речи – один из признаков сверходаренности, но, если ребенок заговорил вовремя или позже, чем положено, это не повод для отказа от тестирования. И вовсе не каждый рано заговоривший ребенок – сверходаренный!

• Бесконечные вопросы, на которые нет ответа. Одаренный ребенок никогда не устает спрашивать. Ему нужно понять, разобраться. Он хочет познать законы мироздания. И прежде всего его интересуют границы жизни и смерти. «Откуда мы взялись?», «Почему живем на свете?», «Как зарождалась жизнь?», «И, для начала, откуда вообще взялся весь мир?», «Что с нами будет после смерти?» Такого ребенка никогда не устроит расплывчатый или непонятный ответ. Как прирожденный исследователь, он не останавливается, пока не получит удовлетворительного ответа – будет спрашивать снова и снова. А поскольку дать ему ответ, который его полностью устроит, часто бывает непросто, он будет возвращаться к этим темам еще неоднократно. Едва открыв утром глаза, он начинает исследовать мир и не успокаивается до самого вечера. В итоге вы очень устаете, а он – ничуть!

• Жажда знаний. Для освоения мира нужны знания, навыки, умения. Очень рано сверходаренному ребенку понадобятся средства, чтобы пускаться в приключения и делать свои открытия: он хочет научиться читать, разобраться, как течет время, научиться пользоваться числами. В общем, ему нужно уметь читать и считать, а также определять время по часам.

И ни в коем случае не надо его останавливать! Ребенок, который хочет учиться, проявляет любопытство к новым умениям, должен быть услышан. От вас вовсе не требуется заменять собой школу, просто по минимуму предоставьте ребенку то, что ему нужно. Он хочет знать буквы – покажите ему алфавит и правила чтения, хочет определять время – объясните, из каких единиц оно складывается, хочет уметь считать – научите его цифрам. Позже в школе ему все объяснят системно, преподадут множество правил касательно этих фундаментальных навыков, но нет никаких причин отказывать ему в базовых знаниях, которые ему уже требуются.

Но не спешите с выводами! Ребенок, который к первому классу не научился читать, тоже вполне может быть сверходаренным, просто, вероятно, он предпочел другие способы познания мира.

Сверходаренный ребенок чаще всего опережает остальных в развитии, но не всегда. И само по себе опережение в развитии необязательно характерно только для сверходаренных.

На этот вопрос нет однозначного ответа. К сожалению, никакого признака, который может указать на необходимость тестирования ребенка, не существует.

Не все дети, которые рано учатся говорить и читать и чересчур активны в школе, не все, кто вспыльчив и непослушен дома, не все ученики, у которых проблемы с учебой, не все непокорные и депрессивные подростки относятся к сверходаренным. И нет причин делать поспешные выводы или думать, что если у ребенка имеются проблемы, то он обязательно сверходарен.

Если вы в принципе решите отказаться от тестирования, вы можете нанести серьезный ущерб психологическому, эмоциональному и социальному развитию ребенка, а также его существованию в школе. Ведь тогда трудности, которые он испытывает, возможно, будут объяснены совсем иными причинами, и он не сможет получить надлежащей помощи и поддержки. Иногда ошибочная диагностика может даже усугубить трудности ребенка или создать новые проблемы, с которыми уже будет сложно справиться.

Это попытка разобраться в том, как устроен конкретный ребенок, независимо от того, какова степень его одаренности и в чем причина его трудностей. Лучше ошибиться и привести на тестирование ребенка, который в итоге не будет отнесен к сверходаренным, чем, предполагая, что вероятность попасть в их число у него есть, все же отказаться от тестирования. В любом случае подобные исследования помогают разобраться в психодинамике и интеллектуальном функционировании личности и понять, каким образом именно этому ребенку можно помочь. Самое важное в тестировании – объяснить причины проблем, которые мучают ребенка.

► При помощи родителей

Предположения родителей, как правило, подтверждаются!

Несмотря на то что родителей часто критикуют, в 80 % случаев они оценивают своего ребенка правильно. Пора распрощаться с мифом о том, что родители всегда считают собственное чадо гениальным! Если родители любят своего ребенка наперекор всем обстоятельствам – а также недовольным педагогам, – это не означает, что они не могут объективно оценить его способности. Чаще всего они отлично отдают себе отчет и в его достоинствах, и в его недостатках применительно ко всем областям жизни.

Конечно, существуют родители, которым объективности все же не хватает, но таких меньшинство.

Дорогие родители, слушайте свою интуицию, это самый верный путь!

В отношении школы задача будет немного иной: напомнить педагогам, что сверходаренные дети действительно существуют, что это не родительская фантазия и не просто модное выражение. Да, такова реальность, и на этом необходимо настаивать: ребенок, у которого проблемы в школе, вполне может быть сверходаренным. А если он к тому же блестяще отвечает устно, а письменные работы у него куда слабее; если он вертится, но при этом слышит все, что говорит учитель; если оценки у него скачут от неудовлетворительных до отличных; если в средней школе он как будто утратил все навыки, которыми обладал в начальной; наконец, если он без конца задает вопросы и спорит со всеми и по любому поводу, то на тему сверходаренности явно стоит задуматься. Помните, что ребенок, который на переменах часто пребывает в одиночестве, которому легче находить общий язык с ребятами постарше, над которым остальные дети часто смеются, ребенок, всегда готовый поспорить со взрослыми, явно обладает чертами, которые часто обнаруживаются у сверходаренных, хотя это и не означает, что он наверняка к ним относится.