Жанна Сио-Фашен - Сверходаренный ребенок [Как понять его и помочь добиться успеха] [litres]

Матье измучен и физически и психологически. Находясь рядом с родителями, он все время чувствует приближение конфликта и враждебность между ними, причем еще до того, как разгорится ссора. Он уже перепробовал все возможные средства: привлекать к себе внимание каждого из родителей по отдельности, начинать какой-нибудь посторонний разговор, чтобы их отвлечь, безобразничать, чтобы вызвать огонь на себя и дать их агрессии другой выход… Он ни минуты не может провести со своими родителями спокойно. Он всегда настороже и готов вмешаться, как только чувствует, что напряжение нарастает. Психолог констатирует у Матье признаки начинающейся депрессии, а вот его старший брат, с которым специалисты тоже поговорили о проблемах их родителей, судя по всему, не догадывается о том, что дело плохо, и ситуация дома его не слишком беспокоит.

Тревожное ожидание делает сверходаренного ребенка очень нестабильным эмоционально, ведь он постоянно «на взводе», и все его чувства чрезвычайно обострены.

Возможно, способность к эмпатии связана со способностью таких людей чувствовать феромоны. Так называются гормональные выделения человека, имеющие определенный запах и несущие в себе информацию о нашем физическом и эмоциональном состоянии. Мы не осознаем собственной реакции на эти запахи, и разные люди воспринимают их в разной степени. По одной из гипотез, необычные способности сверходаренных детей к восприятию чужих эмоций связаны с их чрезвычайно развитым обонянием [1] Автор книги написала на эту тему дипломную работу в университете Париж-X в 1994 году: «Место обоняния в психической экономике» (Jeanne Siaud-Facchin. Place de l’olfaction dans l’économie psychique. Mémoire de DEA, Université Paris-X, 1994). – Прим. пер . .

Сверходаренные дети обладают выдающимся интеллектом, имеют обостренное восприятие, и они всегда наготове. У них есть тонкое понимание происходящих событий и поведения людей. Все это помогает им буквально видеть мир насквозь.

• Эта проницательность, доведенная до максимума, лежит в основе общей тревожности, которая придает психологической организации сверходаренных детей чрезвычайную хрупкость.

• Их проницательность не позволяет им расслабиться. Такой ребенок ни на минуту не может отключиться от эмоциональной обстановки, в которой находится, и вынужден все время пытаться ее интерпретировать. Он всегда настороже. Его эмоциональная «сверхбдительность» вместе с привычкой непрерывно анализировать события изматывает его, расходуя все психические ресурсы.

• Проницательный взгляд на окружающих – постоянный источник тревоги. Сверходаренный ребенок чувствует уязвимость ближних, он знает об их страданиях и слабостях. А ребенку, наоборот, нужно быть уверенным в надежности взрослых, в том, что они могут его защитить, утешить в его собственных огорчениях, развеять неуверенность в себе. И как ему спокойно расти, если он видит, что взрослые, которым вроде бы положено быть психологически стабильными, оказываются зачастую еще более ранимыми, чем сам ребенок? Как можно полагаться на их защиту, если он чувствует, что они сами боятся? Как опереться на них, если они слабее его самого?

Но уж если сверходаренный ребенок почувствует в каком-то взрослом надежность и способность преодолеть собственные слабости, это вызывает любовь, настоящую беспредельную страсть. Такой взрослый для него становится просто героем.

Сверходаренный ребенок обладает эмоциональными особенностями, которые накладывают отпечаток на все его развитие, именно они и лягут в основу его личности. Это ее фундаментальные свойства.

► Сверхчувствительность

Все чувства такого ребенка обострены (гиперестезия), и он воспринимает все происходящее вокруг него чрезвычайно остро. Его буквально «обстреливают» сигналы, поступающие со всех сторон.

• Это настоящая эмоциональная губка.

• Очень уязвим в эмоциональном плане.

• Крайне восприимчив.

► Эмпатия

Такой ребенок тонко чувствует эмоциональное состояние других. Он улавливает чужие состояния, незаметные для остальных людей, иногда даже раньше, чем сам человек, о котором идет речь, их осознает.

• Выдающиеся способности к пониманию других и контакту с ними.

• Тревожное ожидание.

► Проницательность

Соединение крайней эмоциональной чуткости и выдающихся интеллектуальных способностей дает такому ребенку очень ясное представление о своем окружении.

• Глубокое и утонченное понимание устройства мира.

• Сверхбдительность, все эмоции наготове.

• Постоянное напряжение, невозможность расслабиться.

Эти особенности эмоционального устройства таких детей представляют собой одновременно и сильную, и уязвимую сторону их психологического развития. Перечисленные свойства являются общими для всех сверходаренных детей и могут служить диагностическими признаками. Эмоциональные особенности таких детей вносят не менее важный вклад в формирование их личности, чем особенности интеллектуальные.

Выстраивание собственной личности, своего «Я» – один из базовых психологических процессов, фундамент, на котором потом будет основываться наша индивидуальность, и, возможно, именно он определит дальнейшее течение нашей жизни.

Каждый из нас обладает неким первоначальным «багажом» – особенностями темперамента, проявляющимися с самого рождения. По этой причине мы – каждый по-своему – взаимодействуем с окружающим миром. Это психодинамические процессы, важная составляющая нашего психологического развития. Они являются основополагающими механизмами, которые определяют дальнейшее формирование личности. Эти процессы протекают по-разному в зависимости от ситуаций и встреч, которые происходят в нашей жизни. Однако содержимое нашего «багажа», состоящее из необходимых для нормального развития позитивных аспектов, может в определенных обстоятельствах привести к негативным или даже патологическим последствиям.

Но и изначальное эмоциональное устройство человека влияет на протекание психодинамических процессов – как в позитивном, так и в негативном направлении.

Таким образом, и у сверходаренного ребенка эти особые аффективные характеристики представляют собой основу, на которой осуществляются психодинамические процессы. Его личность будет развиваться под действием его эмоциональной уязвимости, а интенсивность его чувств, возможно, окажет влияние на весь жизненный путь.

Собственное «Я», свой личный образ себя, самооценка, восприятие самого себя – это понятия, играющие важную роль в психологических концепциях, о которых сегодня много говорят. Задачу самореализации, поиска себя, принятия себя часто называют ключевой для человеческой жизни.