Лариса Суркова - Большая книга психологии: дети и семья
- Название:Большая книга психологии: дети и семья
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:АСТ
- Год:2020
- Город:Москва
- ISBN:978-5-17-110715-4
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Лариса Суркова - Большая книга психологии: дети и семья краткое содержание
Большая книга психологии: дети и семья - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Школьные годы чудесные
Бац! — и Первое сентября!
Не успел ребенок родиться — бац! — и Первое сентября. Мы отправляем детей в сад, школу и институты и сами меняемся каждый раз.
Пока в доме есть школьник, Новый год мама отмечает 1 сентября. Переживает за форму и состояние портфеля, знает по именам учителей и безошибочно назовет класс, в котором учится ребенок. Это, кстати, тест для пап, долго ли они будут считать, прежде чем ответят.
Мама переживает радости побед и горести неудач. Мама быстрее всех поймает флюиды первой любви. Мама — тот человек, которому правда интересно, «а что там в школе» и Первое сентября ее волнует и тревожит больше всех. Именно она вздохнет, когда прозвучит первый звонок, и расплачется под последний…
Мама… Она не болеет, не расслабляется и не сдается, а если вдруг и решится на это, то тут же услышит: «Ма-а-а-а-ам!» Ведь они так быстро растут, и мы им нужны прямо сейчас…
Мама поймет без слов, сумеет промолчать и всегда выслушает…
И даже если кто-то из нас еще не такая мама, мы же обязательно научимся?
Ну а теперь от нежных чувств перейдем к суровой реальности. Нас ждут девять месяцев напряженной работы, поэтому давайте рассмотрим план адаптации на первые дни.
• Успокойтесь, соберитесь, улыбнитесь! Ребенок смотрит на вас, вы его индикатор счастья в эти дни.
• Первого сентября должен быть праздничный ужин или хотя бы тортик вне плана — праздник же!
• Дети в первые недели пребывания в школе могут сильно уставать. Это будет проявляться в сонливости, эмоциональном возбуждении, капризах и т. п. Это нормально.
• Заводите будильник так, чтобы встать минимум на 40 минут раньше малышей. Нет ничего хуже для адаптации первых дней, чем вечно опаздывающие взрослые.
• Задавайте детям открытые вопросы: чем кормили на обед? что тебе слышно было с твоей парты? с кем из детей веселее играть? и т. д.
• Следите за тревожными моментами адаптации (говорящими о том, что все плохо).
• Минимизируйте конфликты и ссоры внутри семьи.
• Не превращайте общение в формат «а расскажи, что в саду (школе)». Если ребенок хочет, он расскажет, но, как правило, он ждет общения с вами по другим темам.
• Планируйте смену деятельности на выходные, это очень важно. И пользуйтесь теплом для прогулок.
• В первый месяц может быть сначала эйфория, потом — спад настроения и наоборот. Важно, чтобы родители это воспринимали спокойно.
• Я считаю, что максимум три направления дополнительных занятий для детей достаточно.
• И очень хочу напомнить родителям первоклашек: отложите все новое хотя бы до октября-ноября.
Поделюсь с вами своим секретом: в первый день в саду и школе я всегда просто сажусь, беру бумагу и пишу. Это отличный день для планов на год.
Подготовка к школе: за или против?
Во-первых, я за! За грамотную, не калечащую психологическое и физическое здоровье подготовку.
Во-вторых, я против того, что предлагают в российских школах — в виде годичной (иногда двухгодичной) подготовки к первому классу.
Для школ это скорее вынужденная мера, потому что приносит дополнительное финансирование. Кроме того, это способ отобрать себе тихих и спокойных, хорошо сидящих, желательно не задающих вопросов детей.
На самом деле форма подготовки, когда дети пяти-шести лет сидят за партой несколько раз в неделю, совершенно не по возрасту. Еще не сформирована усидчивость, время удержания внимания гораздо меньше продолжительности этих занятий (обычно 30 минут). Следовательно, быстро формируется усталость, часто переходящая в проблемы со здоровьем: зрение, осанка, головные боли, затяжные вирусные инфекции. Больше всего страдают примерные дети, не привыкшие шалить и перечить взрослым. Они удерживают внимание большим волевым усилием, а следовательно, имеют еще больше перегрузок.
Главная мотивация родителей, ради чего они отдают детей на эти курсы, — чтобы был готов, не страдал от того, что все умнее него, и хорошо учился. Но часто получается наоборот! Учитель вынужден подстраиваться не под самых натренированных детей, а под самых слабых. И все обучение начинается с нуля: и счет, и чтение, и письмо.
Кроме этого, не готов мозг. Понятно, что детей никто не помещает в изоляцию и к пяти годам они знают большую часть букв, но происходит это по их воле и абсолютно естественно. «Мама, а какая буква моя?»; «А что там написано?»; «А как написать мое имя?» — это игра и игровая деятельность. Часто в этом возрасте дети придумывают свой язык, свои буквы и символы. Так и идет дозревание всех необходимых структур мозга для распознавания символов и беспроблемного их использования.
И меня всегда мучает вопрос: от того, что ребенок будет бегло читать в четыре года, а не в семь, его качество жизни как-то изменится?
Но даже если очень хочется обучить, это можно сделать дома, в игре со специальными пособиями за два-три месяца.
Хуже всего, что такие курсы губят мотивационный фактор. Дети, вкусившие и на первых порах поигравшие во все «прелести» школьной жизни, к первому классу совсем туда не хотят. Ну или делают вид, что хотят, зная, что это приятно родителям.
Никто из моих детей, уже закончивших школу, проходящих обучение и тех, кто только пойдет, не проходил никаких предварительных курсов. Только занятия в саду (15-минутные) и ту подготовку, которую я как мама и психолог считаю самой лучшей.
Кратко о ней:
• много, очень много движения. А еще лучше игры: с мячом, групповые (в резинки, казаков-разбойников) и т. д. Ребенок учится выстраивать социальные связи, проигрывать, ждать своей очереди и др. Кроме того, развивается координация движений, укрепляется рука (очень нужно при письме). Отлично работают зрение, слух. Напряжены внимание, восприятие и память.
• Кубики, лего, разные сортеры (есть и для больших детей) — все, где работает логика, простая математика. Пространственное мышление развивается превосходно, усваиваются знания о составе числа (сколько надо деталей, чтобы построить крышу, если специальных частей для нее не хватило); формируется умение доделывать до конца, контролировать свои эмоции (а то разобьешь — и все сначала делать). А еще придумать, создать образ в голове, сочинить и воплотить…
• Настольные игры. Можно создавать самим квесты.
• Музыка, рисование, пение и спорт — для себя, чтобы просто всесторонне развивать ребенка. Сейчас же тьма материалов, даже бесплатных, в Сети. А уж сколько секций интересных и просто энтузиастов своего дела, предлагающих необычный подход к обучению!
Школа никуда не убежит, как общеобразовательная, так и школа жизни.
Как определить, готов ли ребенок к школе
Интервал:
Закладка: