Руби Уэкс - Быть собой

Как показали результаты, большинству детей (76%) понравилось практиковать осознанность в школе. Этот процент выше, чем у большинства новичков, начинающих обучаться осознанности (50%). Исследователи отметили значительное снижение проявления негативных эмоций у детей через три месяца после завершения курса, а учителя — значительное улучшение их метакогнитивных функций. Родители не сообщили о серьезных изменениях метакогнитивных функций у своих детей. У некоторых детей самые значительные изменения были зафиксированы через три месяца после завершения курса. Вероятно, это объясняется тем, что обучение осознанности сначала повышает самоосознание и когнитивные способности детей, что затем оказывает влияние на их способность контролировать свои эмоции. Кроме того, возможно, оценка по анкете не в состоянии определить менее заметные изменения в способностях детей к концентрации внимания и обработке эмоций. Результаты последующих исследований, которые проводились в Бангоре с участием детей из тех же школ с использованием ЭЭГ-маркеров, показали повышение концентрации внимания после обучения навыку осознанности. В настоящий момент команда ученых проводит более обширное исследование по изучению осознанности у детей начальной школы с фокусом на изменениях в маркерах мозга, связанных с вниманием и регулированием эмоций.

Список использованной литературы

Vickery, C. & Dorjee, D. (2015). ‘Mindfulness Training in Primary Schools Decreases Negative Affect and Increases Meta-cognition in Children’, Frontiers in Educational Psychology.

Sharon Begley. Train Your Mind, Change Your Brain: How a New Science Reveals Our Extraordinary Potential to Transform Ourselves. Ballantine Books, 2007.

Sarah-Jayne Blakemore, Uta Frith. The Learning Brain: Lessons for Education. Wiley, 2005.

Vidyamala Burch, Danny Penman. Mindfulness for Health: A Practical Guide to Relieving Pain, Reducing Stress and Restoring Wellbeing. Piatkus, 2001.

Rebecca Crane. Mindfulness-based Cognitive Therapy: Distinctive Features. Routledge, 2017.

Joe Dispenza. Evolve Your Brain: The Science of Changing Your Mind. HCI, 2007.

Janey Downshire, Naella Grew. Teenagers Translated: How to Raise Happy Teens. Ebury Digital, 2014.

David Eagleman. The Brain. The Story of You. Vintage, 2017.

Sue Gerhardt. Why Love Matters. Routledge, 2014.

Paul Gilbert. The Compassionate Mind: A New Approach to Life’s Challenges. Constable, 2009.

Daniel Goleman. Focus: The Hidden Driver of Excellence. Harper, 2013.

Rick Hanson. Buddha’s Brain. New Harbinger Publications, 2009.

Steven Johnson. Mind Wide Open: Your Brain and the Neuroscience of Everyday Life. Scribner, 2005.

Jon Kabat-Zinn. Full Catastrophe Living: How to Cope with Stress, Pain and Illness Using Mindfulness Meditation. Bantam, 2013.

Daniel J. Levitin. The Organized Mind: Thinking Straight in the Age of Information Overload. Penguin Books, 2015.

Matthew D. Lieberman. Social: Why Our Brains are Wired to Connect. Broadway Books, 2014.

Bruce H. Lipton. The Biology of Belief: Unleashing the Power of Consciousness, Matter and Miracles. Hay House, 2016.

Jack Kornfield. A Path with Heart. Bantam, 1993.

Dr Shanida Nataraja. The Blissful Brain: Neuroscience and Proof of the Power of Meditation. Gaia Books, 2009.

Robert M. Sapolsky. Why Zebras Don’t Get Ulcers. Holt Paperbacks, 2004.

Daniel J. Siegel. Brainstorm: The Power and Purpose of the Teenage Brain. TarcherPerigee, 2015.

Daniel Siegel. Mindsight: The New Science of Personal Transformation. Bantam, 2010.

Daniel J. Siegel, Mary Hartzell. Parenting from the Inside Out: How a Deeper Self-understanding Can Help You Raise Children Who Thrive. TarcherPerigee, 2013.

Eline Snel. Sitting Still like a Frog. Shambhala, 2013.

Chade-Meng Tan. Search Inside Yourself (series). HarperOne, 2014.

Paul Tough. How Children Succeed. Mariner Books, 2013.

Mark Williams, John Teasdale, Zindel Segal, Jon Kabat-Zinn. The Mindful Way through Depression: Freeing Yourself from Chronic Unhappiness. The Guilford Press, 2007.

Не могу обойти вниманием авторов многочисленных научных работ, из которых я черпала информацию:

Dr Elena Antonova. ‘Neuroscience of Empathy and Compassion’. Institute of Psychiatry.

J. A. Brefczynski-Lewis, A. Lutz, H. S. Schaefer, D. B. Levinson, R. J. Davidson. (2007). ‘Neural Correlates of Attentional Expertise in Long-term Meditation Practitioners’.

Kirk Warren Brown, Richard M. Ryan, J. David Creswell. ‘Mindfulness: Theoretical Foundations and Evidence for Its Salutary Effects’.

Kalina Christoff, Alan M. Gordon, Jonathan Smallwood, Rachelle Smith, Jonathan W Schooler. ‘Experience Sampling during fMRI Reveals Default Network and Executive System Contributions to Mind Wandering’.

Richard J. Davidson. (2004). ‘Well-being and Affective Style: Neural Substrates and Biobehavioural Correlates’.

Richard J. Davidson, Antoine Lutz. (2008). ‘Buddha’s Brain, Neuroplasticity and Meditation’.

Dr Dusana Dorjee. (2013). Mind, Brain and the Path to Happiness: A Guide to Buddhist Mind Training and the Neuroscience of Meditation.

Norman A. S. Farb, Zindel V. Segal, Helen Mayberg, Jim Bean, Deborah McKeon, Zainab Fatima, Adam K. Anderson. (2007). Attending to the Present: Mindfulness Meditation Reveals Distinct Neural Modes of Self-reference’.

Michael D. Fox, Abraham Z. Snyder, Justin L. Vincent, Maurizio Corbetta, David C. Van Essen, Marcus E. Raichle. (2005). ‘The Human Brain is Intrinsically Organized into Dynamic, Anti-correlated Functional Networks’.

Jonathan P. Godbout, Ronald Glaser. (2006). ‘Stress-induced Immune Deregulation: Implications for Wound Healing, Infectious Disease and Cancer’.

Britta K. Holzel, Sara W Lazar, Tim Gard, Zev Schuman-Olivier, David R. Vago, Ulrich Ott. (2011). ‘How Does Mindfulness Meditation Work: Perspectives on Psychological Science’.

Troels W Kjaer, Camilla Bertelsen, Paola Piccini, David Brooks, Jorgen Alving, Hans C. Lou. (2002). ‘Increased Dopa-mine Tone during Meditation-induced Change of Consciousness’.

Antoine Lutz, Julie Brefczynski-Lewis, Tom Johnstone, Richard J. Davidson. (2008). ‘Regulation of the Neural Circuitry of Emotion by Compassion Meditation: Effects of Meditation Expertise’.

Antoine Lutz, Lawrence L. Greischar, Nancy B. Rawlings, Matthieu Ricard, Richard J. Davidson. (2004). ‘Long-term Meditators Self-induce High-amplitude Gamma Synchrony during Mental Practice’.

Antoine Lutz, Heleen A. Slagter, John D. Dunne, Richard J. Davidson. (2011). ‘Attention Regulation and Monitoring in Meditation: Cognitive-emotional Interactions’.

J. Mark, G. Williams, John D. Teasdale, Judith M. Soulsby, Zindel V Segal, Valerie A. Ridgeway, Mark A. Lau. (2000). ‘Prevention of Relapse/Recurrence in Major Depression by Mindfulness-based Cognitive Therapy’.

Malia F. Mason, Michel I. Norton, John D. Van Horn, Daniel M. Wegner, Scott T. Grafton, C. Neil Macrae. (2007). ‘Wandering Minds: The Default Network and Stimulus-independent Thought’.

Katie A. McLaughlin, Susan Nolen-Hoeksema. (2010). ‘Rumination as a Transdiagnostic Factor in Depression and Anxiety’.

K. L. Mills, F. Lalonde, L. S. Glasen, J. N. Giedd, S. J. Blakemore. (2014). ‘Developmental Changes in the Structure of the Social Brain in Late Childhood and Adolescence’.

Jaak Panksepp, Douglas Watt. (2011). ‘What is Basic about Basic Emotions? Lasting Lessons from Affective Neuroscience’.

Katya Rubia. (2009). ‘The Neurobiology of Meditation and Its Clinical Effectiveness in Psychiatric Disorders’.

Tania Singer, Ben Seymour, John O. Doherty, Holger Kaube, Raymond J. Dolan, Chris Frith. (2004). ‘Empathy for Pain Involves the Affective but not Sensory Components of Pain’.

Heleen A. Slagter, Richard J. Davidson, Antoine Lutz. (2011). ‘Mental Training as a Tool in the Neuroscientific Study of Brain and Cognitive Plasticity: Frontiers in Human Neuroscience’.

Jonathan Smallwood, Jonathan W. Schooler. (2006). ‘The Restless Mind’.

Jonathan Smallwood, Daniel J. Fishman, Jonathan W Schooler. (2007). ‘Counting the Cost of an Absent Mind: Mind Wandering as an Under-recognized Influence on Educational Performance’.

Jonathan Smallwood, Merrill McSpadden, Jonathan W Schooler. (2007). ‘The Lights are on but No One’s Home: Meta-awareness and the Decoupling of Attention When the Mind Wanders’.

Yi-Yuan Tang, Britta K. Holzel, Michael I. Posner. (2015). ‘The Neuroscience of Mindfulness Meditation’.

Edward R. Watkins. (2008). ‘Constructive and Unconstructive Repetitive Thought’.

Вам попадались такие книги, где в конце несколько последних страниц занимают благодарности друзьям, коллегам, членам семьи, исследователям, лауреатам Нобелевской премии, профессорам и наставникам? Так вот, у меня таких людей не было. Я писала эту книгу одна. Никто не помогал мне в ее написании.

Я хотела бы отдать дань уважения и, как другие авторы, сказать что-то вроде: «Хочу поблагодарить за вдохновение и мудрость мою подругу и соседку Бетти Соулпальски, а также за то, что держала мою руку и мою голову над раковиной в мрачные периоды жизни и всегда была рядом, чтобы принести маффины, когда я была без сил. Спасибо Алу Какнеру (ныне покойному) за его беззаветную преданность и храбрость. До последнего вдоха, до горизонтальной линии на кардиомониторе он исправлял мою пунктуацию. Моя глубочайшая благодарность сотням людей, которые поддерживали меня в Twitter. Я в неоплатном долгу перед вами за вашу безграничную любовь ко мне. Без вас я бы не закончила эту книгу» или «Я благодарна Аристотелю и Сократу за то, что передали мне свою мудрость, позволяя нести свет знаний. Спасибо вам обоим».