Алексей Рудак - Поваренная книга студента

Группа.

Действуйте как одно целое. Грудью вставайте на защиту друг друга.

Если с кем-то из ваших одногруппников преподаватель был несправедлив, то тут же начинайте гудеть все вместе: “Как же так!”, “Он же такой хороший парень! А вы ему сразу по лбу….”

Специальность.

У студентов или учащихся одной специальности принята одинаковая учебная программа, отличающаяся лишь временем проведения отдельных предметов.

В первую очередь это хорошо тем, что у студентов одной группы занятия проходят раньше, чем у другой.

Поэтому студенты второй группы могут воспользоваться всем тем интеллектуальным достоянием, которое оставила после себя первая.

Это оформленные в тетради лабораторные, файлы и программы на компьютере, копии ответов на контрольных и т. д.

Берите у товарищей то, что есть и сами делитесь.

Если у вас лабораторные работы проходят на компьютерах, то в первую очередь изучите структуру папок на жестком диске. Возможно за вашим компьютером уже выполняли ту работу, которую предстоит выполнить вам. Если такой файл найден, то просто внесите косметические изменения и измените фамилию. Потом сделав самое сосредоточенное лицо, тихо сидите до конца занятий. После чего защищаете или просто сдаете.

Вот такие вот объединения. Объединяйтесь!

Данная глава относится не только к лабораторным работам, но и ко всей деятельности, которая выполняется командой в 3—4 человека с последующим отчетом перед преподавателем.

Принципы, изложенные здесь, универсальны и поэтому сработают при защите любого предмета.

Стоит отметить, что максимальный эффект от использования данных техник будет наблюдаться перед пожилыми служителями науки. Если преподаватель совсем молодой, то будет сложнее задурить ему голову, но зато с ним проще договориться о чем-то.

Итак, допустим у вас лабораторная работа по физике. Ваша команда состоит из трех раздолбаев.

Раздолбай — студент или учащийся, презирающий красный диплом как таковой. Раздолбай прогуливает основную массу предметов и учится на оценки “Лишь бы сдать”. Это веселый, компанейский человек, не обремененный мирскими проблемами и вообще какой бы то ни было общественной деятельностью.

Каждый человек в вашей команде выучил только определенную часть информации, но зато все вместе можете сказать пару слов о чем угодно. Итак, ваша команда выходит отвечать. Вы подходите к столу преподавателя и рассаживаетесь вокруг него. Самый типичный вариант расположения будет выглядеть так.

Два человека по бокам, один по центру. Сначала вам нужно будет ответить теорию, необходимую для выполнения данной лабораторной. Основная ваша командная цель — отключить у преподавателя чувство реальности. Чтобы этого добиться вам нужно:

1) Говорить быстро и уверенно. В принципе не важно что, главное как.

2) Когда один студент говорит, остальные одобрительно махают головами в такт и смотрят в глаза преподавателю, якобы так и должно быть. Это нужно для того, чтобы, когда преподаватель будет сомневаться в информации, сказанной вашими коллегами, у него не возникло щемящего душу чувства, что земля выходит из под его ног.

3) Каждый студент говорит недолго, секунд десять, потом следующий. Говорят в основном крайние и меняются тоже они. Студент сидящий по центру просто уверенно смотрит на преподавателя и кивает головой.

Пример ответа. Предмет: Физика.

Тема лабораторной: «Определение основных характеристик физического маятника».

Преподаватель: “Усаживайтесь, господа. Ну что, начнем?” Студент слева: «Тема нашей лабораторной работы “Определение основных …..” Основными целями, поставленными в ходе выполнения были …. Для проведения исследований использовались приборы…» и т. д.

На все 10—15 секунд.

Два других студента уверенно смотрят в глаза преподавателю и махают головами.

Потом начинает говорить студент справа, на все тоже не более 10—15 секунд:

«Физический маятник — это такая хренотень….. Маятник нужен для …. Маятник устроен так-то и так-то…».

Правый студент не успевает закончить, как центральный его перебивает и также вставляет пару слов типа:

«К тому же положение плоскости которого можно изменять с помощью винта, позволяя таким образом изменять сопротивление движению маятника...»

И прочий научный бред…

Потом опять начинает говорить любой другой студент (например слева):

«Основные результаты, полученные в ходе исследований…» и т. д.

Потом его перебивает правый, потом центральный, и так в любых сочетаниях.

Главное — постоянно меняйтесь с тем, кто говорит и перебивайте друг друга.

Если преподаватель остановит вас и попросит помедленней или чтобы говорил только один, вы сначала замедляетесь, но потом входите в прежний ритм.

Часто после ответа теории, преподаватели задают дополнительные вопросы по материалу. Когда студенты не знают, что ответить на вопрос, преподаватель может попросить их подготовиться лучше и после этого еще раз попробовать ответить.

Вы же ни в коем случае не сдавайтесь и не вставайте из-за стола.

Симулируйте процесс вспоминания и рассуждения. Пытайтесь найти в ваших записях какую-нибудь формулу и делайте вид будто вы думаете. Пусть ваши товарищи всем видом показывают, что они реально разбираются и вот-вот ответ будет получен. Лучшим вариантом будет разыграть диалог:

Первый студент (рассуждая и якобы спрашивая сам у себя): — Так, значит вопрос состоит в том, чтобы найти формулу такую-то…

Преподаватель: — Угу.

Второй студент: — Эта формула была в разделе таком-то, я точно помню, подождите…

Преподаватель: — Жду…

Третий: — Эээээ, епт, ага значит! Формула говорите. Вот вылетела из головы. Переучил просто.

Второй: — Сейчас, сейчас скажу.

Первый: — Так, так, так….. Угу.

Второй (теребя лоб руками): — Да помнил же!

И этот цирк разыгрываем дальше, но не уходим из-за стола преподавателя. Если он еще более настойчиво попросит вас уйти готовиться, вы просто встаньте и размышляйте стоя, но не отходите и не давайте другим занять ваши места.

Рассуждайте про себя все так же, но теперь немного яростней и отчаянней. Рано или поздно у преподавателя сдадут и без того расшатанные нервы и вы получите заветный плюсик — «зачтено».