Джули Кинг - Как говорить, чтобы маленькие дети вас слушали. Руководство по выживанию с детьми от 2 до 7 лет

Я сказала:

– О, можно посмотреть? – Это была маленькая одноместная палатка, но сын позволил мне просунуть туда голову.

Я спросила, можно ли мне тоже поиграть. Сначала он отрицательно покачал головой, но потом разрешил.

Мы передавали друг другу айпад и играли в шарики. Это был первый раз, когда Эйден согласился разделить игру со мной. Я была уверена, что он не хочет, чтобы рядом с ним кто-то находился. Но теперь мне кажется, что мы слишком сильно старались заставить его делать то, что нам было нужно, и не играли так, как нравилось ему.

Генри очень логичный ребенок, и его не интересуют глупости или фантазии. Он много времени проводит, играя в одиночестве с железной дорогой. Он не любит, чтобы ему мешали.

Вчера, когда Генри отправился к своей железной дороге, я села рядом и взяла один из паровозов. Он сказал:

– Мама!

Я ответила:

– Хочу играть этим паровозом!

– Нет, ты не можешь им играть! Это не твой паровоз.

Тогда я схватила одну из игрушечных гитар:

– Это паровоз?

– Это не паровоз!

– Да? А что ты с этим делаешь?

– Ты сама с этим играй!

– Как? Пальцами рук или ног? Или носом?

Генри пришел в возбуждение.

– Скажи еще! Скажи еще!

Я начала играть на гитаре руками, ногами и носом, и он попытался все это повторить. Ему понравилось!

В подготовительной группе Питер узнал о пещерах, и эта тема чрезвычайно его увлекла. Было утомительно все время разговаривать о пещерах, поэтому я пыталась сменить тему и заинтересовать его чем-нибудь еще. Но на этой неделе я постаралась «присоединиться к нему в его мире», или, точнее, в его пещере.

Мы обсуждали новое увлекательное слово (спелеология!) и специальные налобные фонари, которые носят исследователи пещер. Мы говорили о том, как иногда приходится протискиваться в расщелины, чтобы добраться до пещеры. Я предложила построить пещеру в нашей гостиной из кучи подушек.

Сначала Питер расстроился, что не может попасть в настоящую пещеру, но потом увлекся игрой. Мы покрыли подушки покрывалами, чтобы внутри было темно, пока мы будем там ползать. Мы здорово провели время вместе, и Питер был в лучезарном настроении весь день.

Трудного ребенка всегда стараются заставить сделать то, что нужно взрослым. Ребенок должен надеть эти носки, съесть завтрак, принять ванну, начать лечебную процедуру. Нам не приходит в голову подумать о том, что он чувствует. И даже если мы думаем об этом, нам очень сложно разобраться, какие именно чувства испытывает ребенок. Дети с расстройствами аутистического спектра могут настаивать на однообразном порядке, и это совершенно сбивает нас с толку. Мы, взрослые, не расстраиваемся, если собрание переносится. Мы не отказываемся надевать другие носки, если любимая пара находится в стирке.

Озадаченная поведением собственного сына, я пыталась представить себя в ситуации, которая вызвала бы у меня те же эмоции, что и у него.

Вот пример. Мой сын отказывался начинать сеанс физиотерапии, пока стулья в комнате ожидания не были расставлены в определенном порядке, всегда в одном и том же- красный, желтый, красный, желтый. Никакая логика не могла убедить его оставить в покое эти стулья.

Это что, мировая проблема? Могу ли я представить, чтобы меня взволновала расстановка стульев? А вдруг, войдя в аудиторию, ябы увидела, что стулья выстроены рядами, а не привычным полукругом. Стала бы я настаивать, чтобы вернулся «должный» порядок? Держу пари, что стала бы! Если бы администратор пустился в рассуждения, что это «небольшое дело» и мне следует быть «терпимее», помогло бы это? Никоим образом!

Я не утверждаю, что для меня расстановка стульев в аудитории, где я веду занятия, так же важна, как порядок стульев в комнате ожидания для моего сына перед сеансом физиотерапией. Но мы, скорее всего, испытываем похожие чувства, потому что стулья не на местах, и нас обоих расстраивает, если мы не можем восстановить порядок.

Вот что мы оба хотели бы услышать: «О, тебе не нравится, что стулья так стоят. Они расставлены неправильно». Тогда, конечно, мы бы захотели вернуть стулья на их законные места!

Разобравшись в чувствах моего сына, я решила приходить на несколько минут раньше, чтобы выстроить стулья «правильно». Однако могло случиться так, что из комнаты ожидания забрали часть стульев или на них сидели люди, поэтому у нас не было возможности всё переставить. Раньше я пыталась читать сыну лекции. ( Правда? Ты собираешься плакать, потому что здесь появился лишний желтый стул? Милый, не может быть всегда по-твоему! ) Я знала, что лекции только ухудшают положение. И снова я представила себя в подобной ситуации. Что, если бы стулья на моем занятии были привинчены к полу? Рядами. Что помогло бы мне справиться с дискомфортной ситуацией?

И вот что я сказала Ашеру:

– Какая досада! Ты хочешь, чтобы красный стул стоял здесь. Какое расстройство!

Ашер повторил за мной:

– Расстройство.

– Ты хочешь, чтобы мы поставили красный стул здесь.

Он ответил:

– Поставили здесь.

Я сказала:

– Хм-мм.

Он сказал:

– Хм-мм! – а потом взял меня за руку, и мы вошли в кабинет.

Нам не понадобилось бежать вниз и выискивать в холле красный стул или просить встать кормящую мать, чтобы мы могли переставить стул. Очень важно показать ребенку, что он может справиться с разочарованием, а вы окажете ему поддержку и сочувствие. Когда мы демонстрируем великодушие, принимая чувства другого человека, то тем самым помогаем детям стать более гибкими и взращиваем в них способность справляться с неизбежными препонами на жизненном пути.

В прошлую субботу был теплый день – погода для шорт и футболок, и это после суровой зимы! Мы с Эваном отправились в парк. Сидели на траве и ели то, что взяли с собой, но сын никак не хотел оставаться на месте. Он вскакивал и бегал, описывая круги вокруг меня. Я сказала, что ему нужно сесть и поесть, но Эван закричал: «Нет!»

Это было не похоже на него. Что происходит?

Я попыталась представить, что он чувствует, и поняла, что трава, возможно, слишком жесткая для него. Может быть, Эван сидел, словно на наждачной бумаге.

Я сказала:

– Тебе не нравится сидеть на траве!

Эван ответил:

– Да!

О’кей, я разложила для него свой свитер. Сын тут же уселся, очень довольный, и доел все, что осталось. Ему было слишком трудно перенести ощущение, что трава колет голые ножки. Помню, я подумала: «Да уж, все люди разные, настолько, что даже вообразить трудно».