Джули Кинг - Как говорить, чтобы маленькие дети вас слушали. Руководство по выживанию с детьми от 2 до 7 лет

Дети, устроенные иначе, могут медленно подниматься по ступеням развития. Иногда у них наблюдаются сенсорные нарушения. Но есть нечто, что роднит их со всеми остальными детьми. Они хотят, чтобы их понимали, хотят действовать самостоятельно, и хотят чувствовать себя компетентными. Таким детям в жизни нужны взрослые, которые будут настроены на них и будут помогать им во всем. Мы надеемся, что инструменты, о которых мы говорили, немного облегчат вам эту задачу.

Вместо…

Присоединитесь в ребенку в его собственном мире

Вместо…

Постарайтесь представить, какие чувства испытывает ваш ребенок

Вместо…

Облеките в слова то, что хочет сказать ребенок

Вместо…

Отрегулируйте свои ожидания: управляйте окружающей средой, а не ребенком

Вместо…

Используйте альтернативу словам

Вместо…

Говорите детям, что им можно делать, вместо того, что нельзя

1. Присоединитесь к детям в их собственном мире.

«Можно мне поиграть с тобой в шарики? Ты покажешь мне, как играть?»

2. Постарайтесь представить, какие чувства испытывает ваш ребенок.

«А, тебя раздражают швы на этих носках!»

3. Облеките в слова то, что хочет сказать ребенок.

«Ах ты, противный дождь! Ты лишил Джонни прогулки!»

4. Отрегулируйте свои ожидания: управляйте окружающей средой, а не ребенком.

«Давай устроим “каникулы в подгузниках”. Нам нужно немного расслабиться и не думать все время о том, как пописать в горшок».

5. Используйте альтернативы словам: пишите записки, жестикулируйте, рисуйте и пойте.

6. Говорите детям, что им можно делать, вместо того, что нельзя.

«Ты можешь бросать мягкие игрушки в машинку».

7. Играйте!

«Пора собирать кубики. Мне нужна помощь живой тележки!»

Не ждите, что новые навыки будут использоваться систематически!

Прежде чем мы перейдем ко второй части, в этой добавочной главе я хочу уделить внимание очевидным вещам, потому что именно очевидные вещи очень легко ускользают от внимания занятых родителей. Мы должны удовлетворить основные, или базовые, потребности, прежде чем использовать любые коммуникативные инструменты.Иначе эти инструменты просто не будут работать. Например, если у вас в горле застрял кусочек морковки, вам сначала нужен воздух, а потом уже сочувствие. Если у вас сломана нога, то нужен костыль для того, чтобы ходить.

Первые две основные потребности в повседневной жизни – это пища и сон. Если ребенок очень устал и голоден, скорее всего, ни один из инструментов, описанных в предыдущих главах, не поможет наладить общение с ним.

Помните первое правило из первой главы? Когда дети плохо себя чувствуют, они плохо себя ведут. Маленькие дети не всегда осознают, что они плохо себя чувствуют, поскольку голодны или устали. Это наша задача – держать в голове, что ребенок может устать или проголодаться, и, если не хватает этих жизненно важных ингредиентов, предложить им подкрепиться или восстановить силы.

У меня были дела после обеда, поэтому я оставила Раши с няней. Когда через несколько часов я вернулась домой, сын выбежал встречать меня, но остановился в холле на полпути. Я спросила его:

– Что случилось?

Раши начал плакать.

– Бедный! Что такое? Ты плачешь!

Я спросила няню, но и она не знала, почему он плачет.

– Во сколько вы кормили его обедом?

– Я думала, что вы сами покормили его, прежде чем ушли…

Стало ясно, что с самого завтрака Раши не съел ни кусочка, а день уже клонился к вечеру.

Я побежала на кухню, схватила кусочек сыра из холодильника и сунула его в рот сына, который все так же стоял в холле. Он прожевал и проглотил. Я дала еще кусочек.

Раши успокоился настолько, что смог сесть за стол и съесть очень поздний обед. Никакие разговоры не помогли так, как маленький кусочек сыра.

Меня очень взволновал звонок от супругов, с которыми я работала около года. Их сын Гэвин, обычно довольно сговорчивый, внезапно стал очень упрямым. Последние два дня он отказывался собираться в школу, ныл и капризничал, а также все время шпынял младшего брата. Родители пытались применять инструменты «Как говорить с детьми…», но безуспешно.

Когда я попросила родителей рассказать подробности, то выяснилось следующее. В выходные Гэвин ходил в поход вместе с отцом. Они вышли вечером в четверг, допоздна ставили палатку, а утром встали с первыми лучами солнца. Пятница была полна приключений, весь день они гуляли и рыбачили. В субботу робинзоны до позднего вечера жарили на костре всякие вкусные вещи, а в воскресенье, уже дома, долго распаковывали походные рюкзаки. В понедельник Гэвина пришлось тащить в школу, а во вторник начались скандалы, и родители позвонили мне.