Леонид Гримак - Моделирование состояний человека в гипнозе

В случае же моделирования заданных эмоциональных состояний с их реализацией в постгипнотическом периоде это условие сохраняется. Данный метод использует известные в гипнологии закономерности, по которым реализация внушений, сделанных в гипнозе, происходит в постгипнотическом периоде на фоне полноценного бодрствующего состояния. Самостоятельным вопросом этой методики является содержание формулы внушения, направленной на формирование у испытуемого заданного эмоционального состояния. На основании экспериментального опыта, а также имеющихся по этому вопросу работ (I. Horvaj, 1959) можно утверждать, что эмоциональные реакции реализуются полнее в том случае, когда внушается соответствующая эмоциогенная ситуация, а не внутреннее переживание. Применение данного метода моделирования эмоций предполагает участие в экспериментах испытуемых с высокой степенью гипнабильности, обнаруживающих достаточно прочный эффект постгипнотической реализации внушений.

Этот метод, безусловно, не относится к числу простых и общедоступных. Его использование ограничено наличием специалистов-гипнологов и соответствующего контингента испытуемых. Однако в тех случаях, когда эти условия имеются, его применение в целях моделирования эмоциональных состояний для изучения надежности оператора в системах управления представляется весьма перспективным.

Метод целенаправленного формирования эмоциональных состояний в постгипнотическом периоде применялся в эксперименте для воздействия на операторов, включенных в аналоговые системы, моделирующие различные виды операторской деятельности. Ведь нередко для практики бывает очень важно, чтобы уже на стадии проектирования систем управления и их экспериментальной апробации возможно полнее учитывалось влияние комплекса физических и психических воздействий, имеющих место в реальных условиях.

Особенности зрительного восприятия. Вопросы исследования особенностей зрительного восприятия и визуальной оценки пространственных отношений приобретают в настоящее время особую важность в связи с реализацией все расширяющихся программ космических полетов. Специфика светотехнических характеристик космической среды — большие яркости и перепады контрастности, отсутствие привычной воздушной перспективы и полутеней — снижает надежность тех визуальных оценок пространственнопредметных отношений, навыки которых вырабатываются у человека в условиях наземной оптической среды. Кроме того, сами факторы космического полета (невесомость, гиподинамия, снижение сенсорной афферентации) могут оказывать непосредственное влияние как на периферические отделы зрительного анализатора, так и на функциональное состояние центральных его структур. Исследования функций зрения в космических полетах показали, что в невесомости снижается острота зрения (Л. А. Китаев-Смык, 1963), ухудшается на 20–40 % зрительная работоспособность, изменяется зрительное восприятие предметных цветов. Причиной наблюдаемых сдвигов в функции зрительного анализатора является двигательная дискоординация в работе мышечного аппарата глаз, особенно сильно проявляющаяся в период адаптации к факторам космического полета (Е. А. Иванов, В. А. Попов, Л. С. Хачатурьянц, 1968).

В свою очередь эмоциональное напряжение, как сопутствующий фактор сложной и ответственной деятельности в космическом полете, также может изменять уровень психофизиологической активности, что опосредованно сказывается на деятельности зрительного анализатора, и в том числе на функциях восприятия.

Анализируя роль психики в механизмах рецепторной функции, М. И. Аствацатуров (1939) отмечал, что в нормальных условиях процесс сознания является следствием деятельности сенсорных систем, а именно — представление о внешнем предмете возникает под влиянием импульсов, вызываемых совокупностью раздражений, исходящих от внешнего объекта. Однако, как свидетельствуют многочисленные данные из области клинической неврологии, имеются достаточные основания для того, чтобы говорить о стимулирующем влиянии сознания на рецепторную функцию при восприятии реальных внешних раздражений. «Корковая функция всегда имеет своим основным фоном подкорковую функцию, «интрапсихический» (корковый) процесс неразрывно связан с тимопсихическим (таламическим) процессом. Неизбежность отражения психической деятельности на зрительном бугре, этом истинном центре всей рецепторной системы, предполагает существование импульсов в направлении от коры головного мозга к этому центру. При известных условиях эти импульсы могут приводить к раздражению таламических чувствительных центров» [16, с. 339].

О влиянии психического состояния человека на функции восприятия писали В. М. Бехтерев и Г. Е. Шумков (1926) в связи с психофизиологическим анализом рефлекса настораживания, проявляющегося в период подготовки к опасным событиям. В частности, они подчеркивали, что в этом состоянии повышается чувствительность всех рецепторных образований. В чисто психологическом аспекте влияние некоторых личностных особенностей и состояний на функции восприятия исследовалось представителями функционально-психологического направления. В их работах был накоплен большой эмпирический материал, касающийся влияния на восприятие таких факторов, как установка, характер инструкции, прошлый опыт, особенности воспринимаемого материала и т. п. Несмотря на то что данные факторы рассматривались как внешние по отношению к восприятию, эти работы подтвердили, что перцептивный процесс существенно зависит от особенностей личности и ее психического состояния.

Широко известны работы представителей школы Л. Н. Узнадзе (1963), в которых процесс восприятия рассматривается в связи с активностью личности, с ее установкой. Роль различных видов человеческой деятельности в изменении порогов рецепторных функций изучалась Б. Г. Ананьевым (1960), Б. М. Тепловым (1961) и др.

Заслуживают внимания работы, в которых исследуется влияние эмоциональных состояний на функцию зрительного восприятия или на те функции зрения, изменение которых в конечном счете сказывается на восприятии… Так, П. О. Макаров (1956), изучая влияние эмоций на состояние некоторых нервных центров, установил, что положительные эмоции (удовольствие, радость) повышают их возбудимость, а эмоции отрицательные (неудовольствие, горе, страх, обида) ее снижают. В частности, сопровождающиеся отрицательными эмоциями жажда и боль понижают возбудимость зрительного анализатора. Аналогичные исследования были проведены Е. Г. Кунашевой (1960) на детях. Она также пришла к выводу, что положительные эмоции повышают возбудимость зрительного анализатора. Это проявилось в укорачивании адекватной оптической хронаксии, понижении адекватной оптической реобазы. Отрицательные эмоции, наоборот, приводили к снижению возбудимости мозговых центров зрительного анализатора.