Светлана Шишкова - Буквограмма. В школу с радостью. Коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет

7. Два братца друг на друга глядят — сойтись не могут.

8. Какая водица только для грамотного годится?

9. Закутан ребенок в 40 пеленок.

Ответы:

1. Это первые буквы числительных: Ш-6, С-7…

2. 5 землекопов.

3. Спичку.

4. На дубе сливы не растут.

5. Год, месяцы, недели, дни и ночи.

6. Овца.

7. Берега реки.

8. Чернила.

9. Кочан.

• Буквы Ц, Щ •

1. Дыхательные упражнения

Выдох должен быть в два раза длиннее вдоха.

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. — стоя. Ребёнок держит предмет в руке и перемещает его самостоятельно, удерживая сначала правой рукой (ведёт предмет вправо), затем левой (ведёт предмет влево), а затем двумя руками (ведёт предмет вверх-вниз и к носу).

Ребёнок следит за предметом глазами (предмет влево — глаза влево, предмет вправо — глаза вправо, предмет вверх — глаза вверх, предмет вниз — глаза вниз, предмет к носу — глаза сходятся).

На 3–4 секунды нужно задержать предмет в крайних положениях. Ребёнок должен удерживать взгляд в этих крайних точках. Предложите ребенку самому провести данное упражнение.

3. Упражнения на координацию движений

Ребёнок ползёт на четвереньках боком.

Делает шаг одновременно правой рукой и ногой, затем левой рукой и ногой. После второго шага руки перекрещиваются, взгляд направлен в сторону шагающей руки, а язык в противоположную (шаг правой рукой — глаза вправо, а язык влево; шаг левой рукой — глаза влево, а язык вправо).

Делает шаг одновременно правой рукой и левой ногой, затем левой рукой и правой ногой, при этом во время второго шага руки перекрещиваются, взгляд направлен в сторону шагающей руки, а язык в противоположную сторону.

4. Упражнения с буквами

В этом занятии мы продолжаем написание букв, которые пишутся ниже строки. Поговорите об этом с ребенком. Повторяем все пройденные и изучаем новую букву. Начинаем составлять и писать слова на лице, в воздухе, на схемах.

5. Чтение вслух

а) читайте в течение 5–10 минут сказку, которая знакома ребенку;

б) читайте в течение 5–10 минут новую для ребенка книгу.

Упражнения для занятия 18

Предложите ребенку придумать упражнение.

• Буквы Г, К, Ч, Ъ, Ь •

1. Дыхательные упражнения

Упражнения выполняются произвольно. Ребенок вспоминает все техники, которые ему известны.

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. — стоя, рот открыт, язык высунут.

Ребёнок держит предмет в руке и перемещает его самостоятельно.

Удерживая его в правой руке, плавно ведёт слева направо и в обратном направлении, следит глазами и направляет язык в ту же сторону, что и глаза (глаза вправо — язык вправо, глаза влево — язык влево, глаза вверх — язык вверх, глаза вниз — язык вниз).

Упражнение сначала выполняется на расстоянии вытянутой руки, затем на расстоянии локтя и, наконец, около переносицы.

На 3–4 секунды нужно задерживать предмет в крайних положениях — ребёнок должен удерживать взгляд в крайних точках.

3. Упражнения на координацию движений

Ребёнок делает шаги, стоя на коленях.

Делает шаг правой ногой, при этом правая рука кладётся на правый бок, следующий шаг левой ногой — правая рука опускается, левая кладётся на левый бок и т. д.

Делает шаг правой ногой, правая рука кладётся на левое плечо; следующий шаг — левой ногой, правая рука опускается, левая рука кладётся на правое плечо.

Ребёнок делает шаг правой ногой, при этом правая рука кладётся на левое плечо, левая рука на левый бок; следующий шаг левой ногой — левая рука кладётся на правое плечо, правая рука на правый бок.

Повторить упражнения, описанные в п. 2 этого занятия, делая шаги назад.

4. Упражнения с буквами

Покажите ребенку верх, низ головы, ее правую, левую стороны. Одновременно двумя руками ребенок прислоняет ладони к правой и левой сторонам лица, затем к подбородку и макушке.

Повторяем все пройденные и изучаем новые буквы. Начинаем составлять и писать слова на лице, в воздухе, на схемах.

5. Чтение вслух

а) читайте в течение 5–10 минут сказку, которая знакома ребенку;

б) читайте в течение 5–10 минут новую для ребенка книгу.

Упражнения для занятия 19

▶ Упражнение . Важным этапом является осознание двигательных возможностей и расширение диапазона движений в разных зонах пространства: нижней, средней и верхней.

Вы уже начали формировать эти представления, выполняя с ребенком упражнения на предыдущих занятиях. Теперь усвоенные навыки становятся базой для его развернутых произвольных действий.

Вспомните, пожалуйста, игру с мячом, которой еще 10 лет назад так увлекались все дети. Били мячом о стену: сначала — обеими ладонями; затем — удар руками, сложенными в замок, снизу; потом — «белочкой»: из-за спины мяч бросали о стену и ловили его; затем — из-под ноги… Вспомнили? Ведь в этой игре все этапы чередовались очень строго, а ударять мячом о стену необходимо было условленное число раз. А «Прятки», «Казаки-разбойники»?.. Научите своего подопечного играть, и вы убедитесь, что старые игры очень интересны современным детям.

▶ Упражнение . Из детской книги выберите предложение в 1,5–2 строчки. И предложите ребенку прочитать первое слово, затем прочитайте его еще раз. Быстро повторив первое слово, прочитайте второе; повторив первые два — третье и т. д. до конца предложения. Например: «У одного…»; «У одного крестьянина…»; «У одного крестьянина был…»; «У одного крестьянина был сын…»; «У одного крестьянина был сын ростом…»; «У одного крестьянина был сын ростом с мизинчик».

Важно стараться каждый раз читать предыдущие слова все быстрее и быстрее. Дойдя до конца предложения, еще несколько раз прочитайте его.

Ежедневно проделывайте подобную работу, используя каждый раз 2–3 предложения. Такой способ позволит ребенку перейти от чтения по слогам к чтению словами и значительно лучше понимать содержание текста.

▶ Упражнение . Подберите соответствующие возрасту ребенка скороговорки. Читайте с ребенком скороговорки многократно от начала до конца «по кругу». Постепенно увеличивайте скорость чтения, указывая пальцем на прочитанные слова. Когда читает родитель, ребенок должен следить за текстом и стараться увидеть то слово, которое произносится. Предложите ребенку читать это самостоятельно.

Продолжайте читать скороговорки, даже когда ребенок выучит их наизусть. Проведите соревнование, используя секундомер.

▶ Упражнение . Предложите ребенку за одну минуту вспомнить как можно больше различных существительных. Ребенок произносит вслух существительное и рисует палочку на бумаге. По окончании одной минуты подсчитайте количество слов. Стремитесь к увеличению количества слов.