Ольга Маховская - Как спокойно говорить с ребенком о жизни, чтобы потом он дал вам спокойно жить

«Ты вырастешь, будешь много и очень интересно работать. И в благодарность тебе помогут купить все, что нужно! Главное – много работать!»

Но если вы все-таки решили делать ставку на одаренность ребенка, позвольте поделиться с вами новейшими данными о психологии творческих способностей.

Высокий интеллект сам по себе является капиталом, обеспечивающим ребенку лучшие шансы на успех во взрослой жизни. В последнее время психологи вводят понятие социального, или практического, интеллекта, который помогает решать вопросы личностного выбора, морального поведения, эстетических предпочтений.

Кто сообщает первый толчок к успешному детскому развитию, что или кто способствует быстрому развитию интеллекта? Может ли комбинация фигур воспитателей или их тактик существенно усилить шансы на успех? И чей это будет успех – ребенка или родителя? Каковы скрытые закономерности и проблемы бурного роста интеллекта у детей?

Исследования обычно фиксируют особое влияние матери на успешное интеллектуальное развитие детей. Это происходит за счет их большей эмоциональной близости к детям. Высокая активность отца может приводить к подавлению или снижению у ребенка мотивации на достижение. Однако репрессором может быть и мать, особенно в отношении девочки. В некоторых семьях девочки подвергаются уничижительной критике со стороны своих мам и в дальнейшем не только не реализуют свои способности, но не могут выстроить личную жизнь. Иногда родители по-настоящему одаренного ребенка звонят с просьбой проверить его на шизофрению: поведение одаренных детей специфично, с ними непросто общаться. А с другой стороны, одержимые мамаши ломятся в полной уверенности, что они родили гения, нового мессию. Я называю это поведение комплексом «Девы Марии».

Авторитет отца – стимулирующий и роковой фактор в развитии интеллекта детей. Возможно, это обстоятельство – один из ключей к пониманию серьезных психологических проблем вундеркиндов. Все они росли под давлением очень высоких интеллектуальных требований (это прочитывается в биографиях Моцарта, американского математика Норберта Виннера). Отцовские требования, с одной стороны, стимулируют активные занятия и рост компетентности у детей. С другой же – формируют специфический, акцентуированный тип личности с необычайно высокими притязаниями, крушение которых приводит к самоуничижительному отношению, к зависимости достижений от поощрения со стороны взрослых авторитетов. Лишь иногда детям удается уйти от отцов и самостоятельно существовать в профессии. Иллюстрацией здесь может служить пример юной пианистки Полины Осетинской. Она одна, последняя из трех сестер, порадовала своего амбициозного отца, возблагодарив его старания ошеломительным сценическим успехом в возрасте 10 лет. В 14 лет, на пике успеха, когда был подписан большой контракт с американцами, Полина убегает от своего отца и больше никогда с ним не работает, 15 лет не встречается. Причина – непомерные требования, жестокое, с пощечинами, обращение с девочкой, желание выдавить из нее всё более впечатляющие результаты. Полина в отличие от других, сломленных, вундеркиндов концертирует и сегодня.

Отцы вовсе не призваны играть зловещую роль в развитии своих детей. При нормальном раскладе они задают положительные образцы поведения, уровень и мотивацию достижений.

Более подробные исследования «родительского эффекта» показывают: важно, кто из родителей является психологически более близким и эмоционально вовлеченным в дела ребенка.

Это может быть как отец, так и мать. Роль стимулятора детского развития может, например, играть няня, мужчина-воспитатель (дядька, гувернёр), дедушка, но именно у родителей есть особый шанс дать первый толчок интеллектуальному развитию своего ребенка. Преимущество матери состоит в том, что она с самого рождения ребенка находится с ним в большей физической близости.

Зафиксированы значимые различия на интеллектуальном уровне у тех детей, в воспитании которых принимали участие бабушки, поддерживая и обожая своих внуков, и тех, у кого такой возможности не было. Результаты в пользу бабушек! Российские бабушки – это особое явление, никакие другие с такой любовью и так помногу не общаются со своими внуками. Продолжительность совместно проведенного времени не только заметно повышает уровень интеллекта у детей, но и, как показали геронтологи, продлевает жизнь бабушек! Общение с бабушками – это царство эмоциональной свободы и полной уверенности в себе, что немаловажно для творчества.

Бабушки дают возможность ребенку свободу самовыражения, повышают его самооценку, расширяют его выбор и используют гораздо больший репертуар эмоциональных поощрений, компенсируя таким образом возможные наказания со стороны родителей.

Любовь и обожание бабушек тем не менее влияют не столько на уровень интеллекта, сколько на креативность – способность решать сложные задачи, используя большее количество вариантов, то есть «бабушкины мазурики» более находчивы и предприимчивы по сравнению со сверстниками, которые провели детство в садике.

Мой коллега Андрей Шарый, известный журналист, сотрудник знаменитого Радио «Свобода», создал серию книг «Кумиры нашего детства» со стильными названиями «Знак F» о Фантомасе, «Знак Z» о Зорро, «Знак 007» о Джеймсе Бонде, «Знак W» о Виннету, вожде краснокожих. Речь шла о кумирах советских детей, то есть детства родителей. Сильные, ловкие, смекалистые, непобедимые герои, молодые мужчины, которые и в огне не горят, и в воде не тонут. Киноленты, герои которых стали нашими кумирами, я привожу сценаристам детских телевизионных проектов в качестве примера того, как в фильме для детей может не быть ни одного ребенка!

Кумир – это воплощение образа прекрасного будущего, которым очарован мальчишка. Мы уже говорили о том, что младший подростковый возраст, 10–12 лет, называют монашеским, потому что мальчики в этот период эмансипируются от девочек. Это время активной половой идентификации, активного общения внутри мальчишеских компаний, демонстрации лучших мужских качеств, способности удивлять своих сверстников, заявлять о своей символической причастности к группе избранных мужчин. Мальчики копируют внешние атрибуты, высказывания, одежду, повадки своих кумиров.

Среди кумиров были не только герои зарубежного кино, но и отечественный Штирлиц, который, кстати, служил за рубежом. Именно на этих героях воспитано было поколение Путина, о чем он говорил в своих интервью. Кумирами девяностых стали члены «Бригады».