Ольга Маховская - Как спокойно говорить с ребенком о жизни, чтобы потом он дал вам спокойно жить

Отбирают у других.Дети завистливы. Зависть – стремление обладать тем, что принадлежит другому. Мы выносим это яркое чувство из детства. И если с ним не разобраться, оно будет преследовать нас всю жизнь. Нужно напоминать ребенку о его преимуществах и особенностях, хвалить за достижения. Дети с высоким уровнем достижений и самооценкой не клянчат по мелочи, не берут чужого – своего некуда девать, к тому же «свое» дороже и милее. Нормальная реакция ребенка на чужие игрушки: «Давай поиграем вместе!», «А хочешь, я тебе дам поиграть своей машинкой?». Ненормальная: украсть, отобрать, разломать чужую игрушку. Если ребенок постоянно клянчит что-то чужое, он сигналит вам о дефиците любви и внимания. А они могут выражаться не только материально.

Находят.Дети – кладоискатели. Не зная истинного происхождения и назначения сокровищ, они надеются их найти. И действительно, малыши первыми замечают копеечки, оброненные у прилавков, касс, в метро. Это их капитал. Иногда они ищут специально и прямо у себя дома. Родителям нужно решить для себя, кому принадлежит разбросанная по дому мелочь. Должен ли ребенок сдавать ее в общий котел или может складывать себе в копилку? Тогда ему нужно сообщить, что деньги живут в особых местах – карманчиках, кошельках, сумках, копилках.

Копят.Те копеечки, которые закатились под стол или лежат на окошке, можно складывать в копилку. Но денежные купюры, «бумажки» – это деньги только для взрослых. Если их утащить и спрятать, не на что будет покупать еду для всей семьи.

Детям редко удается копить долго. Именно для них придуманы копилочки, которые разбиваются, например, на каждый день рождения. Ребенок может долго просиживать у фарфоровой хрюшки в сладких мечтах. Копилка не дает полюбоваться своим содержимым и сосчитать его. Они могут быть разочарованы тем, как долго копили и терпели и как мало у них накопилось. Умные родители поступают так: спрашивают, о чем мечтает именинник, и после того, как копилка торжественно разбивается и подсчитывается, в качестве бонуса за терпение добавляются недостающие денежки. Далее планируется праздничный поход в магазин.

Заработать.В школах практикуются разные виды оплаты за выполненное домашнее задание. Если раньше принято было делиться за «Дай списать!», раскулачивание отличников, то теперь все в пределах товарно-денежных отношений. Но в качестве денег могут выступать и какие-то интересные для детей вещи, начиная с вкладышей жевательных резинок. Чем младше дети, тем меньше выигрыш.

Чем состоятельней семья, тем выше бонусы. Дети состоятельных родителей выступают в качестве заказчиков и покупателей более дешевых услуг отличников из семей со средним достатком. Социальная иерархия воспроизводится в школе, пока какой-то умник не сообразит, как сделать так, чтобы вода лилась на его собственную мельницу. Всякий труд почетен. Особенно если трудятся под твоим руководством.

Обменять.Мамы ловят детей на том, что они уносят в школу из дома косметику, чтобы меняться. Интересно, что мамы тех, кто приносит домой чужие вещи, шампуни, помады, духи, не возмущаются и не требуют у своих детей вернуть вещь хозяину. Сказка про то, что «я накопила и купила», родителей вполне устраивает. Пусть берет деньги, где хочет, главное, чтобы домашний бюджет не страдал.

Попросить на карманные расходы.То, чего раньше не было и в помине, сейчас практикуется повсеместно. Исследования показывают, что вне зависимости от статуса семьи сегодня все родители выдают карманные деньги. Размер и частота, с которой выдаются карманные добавки, зависят от возраста ребенка, семейного статуса и экономических стратегий родителя.

Сэкономить.Некоторые вводят режим жесткой экономии не только для себя, но и для своих детей. Деньги выдают каждый день и понемногу, а вечером не забывают спросить, на что они были потрачены. Удовольствие доставляет не трата, польза покупки, а то, сколько было сэкономлено. Экономика должна быть экономной. Статистика по всем странам показывает, что дети из средних слоев копят систематично и долго. Богатые и бедные не занимаются накопительством. Одним незачем, другим нечего копить.

Соотношение доходов и расходов – это бухгалтерия. А соотношение финансовых фантазий, экономических желаний и реальных доходов – это уже психология. Вырастая, мы можем сохранять детскую финансовую философию, которая и определит наши социальные роли.

Лузер.Тот, кто рассчитывает получить на свою жизнь 10 рублей, реально зарабатывает 5, не имеет никаких других источников, чувствует себя лузером, неудачником. Он мучается от зависти и сетует на несправедливость. Что ему остается делать? Отнимать, красть, менять социальное устройство? Иными словами, вести себя криминально. Или перестать хотеть жить на 10 рублей, покончить со своими финансовыми амбициями. Объявить себя банкротом, тибетским монахом или хиппи. «Всех денег не заработаешь».

Меценат и кормилец.Тот, кто хочет иметь 100 рублей, а легко получает 1000, отличается щедростью. Деньги не имеют для него особой ценности, потому что их слишком много. Вокруг таких людей тусуются дармоеды и нахлебники. Домочадцы паразитируют на них. Но если такой человек не без идеалов, то свои избыточные деньги он будет отдавать на благотворительность. «Деньги – это подарок судьбы и достояние общества».

Бюджетник.Тот, кто получает ровно столько, сколько хочет, скорее всего стагнирует по жизни. Он решает вопрос о приходах и доходах раз и навсегда, старается умерять свои траты в соответствии с доходами. Совершить какие-то крупные покупки при таком раскладе не удается. Тут расчет на помощь семьи или государства, своих генеральных спонсоров. «Нам много не надо. Скромность украшает человека».

Содержанка.Те, кто не знает, откуда деньги берутся, как их экономить и тратить разумно, вынуждены паразитировать на чужих бюджетах. Их основная задача – обосновать необходимость своих расходов. Милая девочка, любимица, чьи желания исполнялись родителями с высокой готовностью и большой радостью, знает много способов очаровать своего спонсора, затуманить ум любовью и попросить на очередную мелочь, размеры которой будут расти вместе с аппетитами.