Алена Либина - Совладающий интеллект: человек в сложной жизненной ситуации

Психологическая компетентность является свидетельством развитого Совладающего Интеллекта, способствующего успешному разрешению жизненных трудностей.

Психологическая некомпетентность препятствует успешному разрешению жизненных трудностей и является свидетельством низкого развития Совладающего Интеллекта.

Индивидуальный репертуар стратегий представляет собой свойственный конкретному человеку набор стратегий совладания и защиты, используемый им в ходе взаимодействия с затруднительными ситуациями.

Широкий репертуар стратегий проявляется в наличии разнообразных способов разрешения затруднений в случае совладания или же разнообразных способов усугубления затруднения в случае защиты.

Развитым Совладающим Интеллектом, или психологической компетентностью, называется умение человека дифференцировать психологическую защиту и совладание, распознавать диагностическую роль защитного и разрешающую роль совладающего поведения, а также наличие широкого репертуара совладающих стратегий и их адекватного использования в каждой конкретной ситуации.

Неразвитый Совладающий Интеллект, или психологическая некомпетентность , проявляется в отсутствии умения дифференцировать защиту и совладание между собой, неумении распознавать диагностическую роль симптомов психологической защиты и разрешающей роли совладающего поведения, в наличии узкого репертуара совладающих и преобладающего количества защитных стратегий, а также в неадекватности выбора стратегий для разрешения актуального затруднения.

Интравариативность репертуара совладания и защиты отражается в сходстве и различиях способов разрешения затруднений, выбираемых одним и тем же человеком в различных ситуациях.

Интервариативность репертуара совладания и защиты отражается в сходстве и различиях способов разрешения затруднений, выбираемых разными людьми.

Вопросы по теме:

1. Какую роль играют защитные стратегии в замещающей терапии?

2. Что понимается под индивидуальным репертуаром стратегий совладания?

3. Как развитый Совладающий Интеллект проявляется в повседневной жизни?

4. О чем говорит широкий индивидуальный репертуар защитных стратегий? Как такой репертуар проявляется в повседневной жизни и как отражается на способности человека разрешать возникшие на его жизненном пути трудности?

5. Что понимается под эмоциональной компетентностью?

Контрольные задания:

Какой из ответов является неверным?

1. Развитый Совладающий Интеллект, или психологическая компетентность, в разрешении жизненных трудностей характеризуется _____________________________________________________.

(а) способностью различать защиту и совладание между собой

(б) способностью распознавать диагностическую роль защиты и разрешающую роль совладания

(в) наличием широкого репертуара совладающих стратегий

(г) неадекватностью выбора стратегий для разрешения актуального затруднения

Какие два из четырех ответов являются неверными?

2. С точки зрения концепции Совладающего Интеллекта испытываемые человеком эмоциональные состояния и выражаемые во время консультации жалобы человека являются ______________________________________________________________________.

(а) объективным показателем патологических личностных нарушений

(б) проявлением слабости, указывающей на неспособность человека справиться с жизненными трудностями

(в) эмоциональным самоотчетом человека, позволяющим выявить логическую связь между психологическим неблагополучием и вызвавшими его причинами

(г) субъективным суждением о локализации стимула для возникновения эмоционального состояния

Какой из ответов является верным?

3. В процессе успешного совладания эмоции, когнитивные и поведенческие усилия __________________________________________________________________________________________.

(а) взаимоСОдействуют получению значимого конечного результата

(б) регулируются поведенческими усилиями с целью получения значимого конечного результата

(в) регулируются когнитивными усилиями с целью получения значимого конечного результата

(г) конкурируют между собой с целью достижения значимого конечного результата

Какой из ответов является неверным?

4. Сопровождающее разрешение затруднения ощущение психологического благополучия является ________________________________________________________________________.

(а) результатом успешного снятия стресса в ситуации затруднения

(б) сигналом успешности достижения конечного результата;

(в) субъективным индикатором успешности процесса совладания

(г) субъективной оценкой результата в качестве достаточного

Какие два из четырех ответов являются верными?

5. С точки зрения концепции Совладающего Интеллекта психологическая некомпетентность является __________________________________________________________.

(а) свидетельством патологии или слабости личности

(б) препятствием на пути успешного разрешения жизненных трудностей

(в) свидетельством низкого развития Совладающего Интеллекта

(г) субъективной оценкой результата в качестве недостаточного

В качестве практического применения концепции Совладающего Интеллекта разработана серия авторских тренингов, направленных на развитие индивидуальных навыков совладающего поведения в повседневной жизни, в межличностных отношениях и профессиональной деятельности. С 1987 года на базе различных организаций, в число которых входят Центральный дом работников искусств, Центр развития человека при Академии Педагогических Наук, Центр прикладной психологии Института Психологии Российской Академии Наук, Georgetown University (USA), International Coping Institute (USA), а также отдельных групп, нами проводится серия семинаров, мастер-классов и тренингов развития Совладающего Интеллекта™ [1] , среди которых можно назвать тренинги «Совладание со сложными жизненными ситуациями», «Совладание», «Совладающий Интеллект» ( А. В. Либина, 1987–2007 ).

Концептуальная основа и методика проведения тренинга развития совладающего интеллекта

Концептуальная основа тренинга

В основе тренинга лежит концепция Совладающего Интеллекта , базирующаяся на дифференциально-психологическом подходе к изучению взаимодействия интегральной индивидуальности человека с миром. В разрабатываемом подходе интегрируются достижения общей и консультативной психологии, гуманистической психологии и психологии личности, позитивной психологии и конфликтологии, клинической и медицинской психологии, а также ситуационного подхода и анализа жизненного пути.