Майкл Грегори - Хроники карьеры. Взгляд изнутри. Профессионалы о плохом и хорошем в своих профессиях

Одной из причин разрыва между громогласной общественной поддержкой образования и нехваткой средств на зарплаты учителям является наличие устойчивых мифов, сложившихся по отношению к особенностям учительской профессии. Большинство людей думает, что учителя работают всего шесть часов в день и девять месяцев в году. Хотя педагоги действительно могут проводить в школе всего шесть или семь часов в день, реальность такова, что очень много работы им приходится брать на дом. Это составление учебных планов, заполнение аттестатов, общение с родителями, консультирование различных студенческих клубов и групп и т. д. и т. п. Любой учитель скажет вам, что его рабочий день не оканчивается с последним звонком. 50-часовая рабочая неделя — чаще норма для педагога, нежели исключение.

Другой миф утверждает, что у преподавателей, как и у их учеников, летом наступают каникулы. Однако хорошо известно, что многие учителя используют летний перерыв для посещения курсов повышения квалификации или же иным образом поднимают свой профессиональный уровень. Более половины педагогов в США имеют степень магистра, что позволят им более компетентно и квалифицированно подходить к вопросам образования. Также не секрет, что значительное число учителей летом вынуждено подрабатывать, дабы получить подспорье к своим невысоким базовым окладам.

Ко всему прочему, очень живуч миф о неэкономном расходовании средств на школьные принадлежности. С учетом того, что более половины ежегодного бюджета штатов тратится на образование, можно подумать, что у каждого ученика этих самых принадлежностей должно быть в даже избытке, но, как известно, это далеко не так. Родители детей, посещающих государственные школы, хорошо знают, что там постоянно занимаются сбором денег на покупку необходимого инвентаря. И, кроме того, в соответствии с информацией NEA, сами американские учителя ежегодно тратят около $443 из своего кармана на материалы для своих классных помещений и учеников.

Кому захочется стать учителем при низкой зарплате, высоких требованиях (особенно со стороны родителей) и малом бюджете?

В процессе обучения есть что-то магическое. Шекспир говорил, что «знание — это крылья, с помощью которых мы взмываем к небесам». Большинство из нас помнит учителей, давших нам путевку в жизнь. Для успешных, долго работающих педагогов желание заниматься детьми — помогать совершать открытия, расти и реализовывать свой потенциал — обычно перевешивает стремление к более высокому доходу. Однако нельзя забывать о сложившемся положении, иначе кризисная ситуация, вызванная нехваткой учителей, будет только усугубляться.

В числах

Уровень занятности. В соответствии с данными бюро переписи США, на 2000 год в Соединенных Штатах работало 6,2 млн педагогов (на всех уровнях), 71 процент из которых — женщины. Из них 3,1 млн являются учителями начальных и средних школ, включая 772 тыс. учителей средних школ.

Требования к образованию. Каждый штат требует, чтобы учителя государственных школ имели соответствующую лицензию; данное требование не всегда распространяется на учителей частных школ. Лицензионные требования различаются от штата к штату, но везде необходимым условием для работы педагогом общего образования являются наличие степени бакалавра и прохождение утвержденной программы педагогической подготовки, включая контролируемую педагогическую практику. Чтобы минимизировать нехватку учителей, некоторые штаты предлагают альтернативные программы лицензирования для преподавателей, у которых имеется степень бакалавра по своему предмету, но недостает необходимых общеобразовательных курсов.

Средний уровень заработной платы. В соответствии с данными Статистического управления министерства труда США, ежегодный доход учителей, работающих в начальных, средних и старших классах, варьируется от $26 730 до $71 370 при средней ежегодной зарплате по стране в $41 400.

Институт против реальности

Как вы можете соотнести будни вашей профессии с представлением о ней, сложившимся у вас во время обучения?

До тех пор пока сам не начнешь работать учителем, находишься во власти всяческих идеалистических воззрений о своей роли в деле благотворного влияния на чужие жизни и ожиданий в духе «До свидания, мистер Чипс!» [14] Знаменитый английский фильм (1939), сюжет которого основан на воспоминаниях старого учителя. По фильму сделан ряд римейков. — Примеч. перев . . Даже студенческая учительская практика не в полной мере отражает реалии профессии, поскольку она не связана с бумажной работой, родителями, электронной почтой и совещаниями.

Учитель начальной школы, 3 года, Уичита, Канзас

Мои представления об изначальной миссии учительства, сформировавшиеся еще в институте, — помощь каждому отдельному ученику в раскрытии его потенциала, — остались прежними. Процесс достижения этой цели изменился, поскольку на практике приходится заниматься тестированием и выставлением бесконечных оценок. У нас не хватает времени на то, чтобы попытаться пробудить у ребенка подлинный интерес к изучаемому предмету.

Учитель средней школы, 14 лет, Лексингтон, Кентукки

Я несколько идеализировал процесс школьного преподавания. Мне казалось, что он состоит лишь из комбинации «общение-поощрение». На самом же деле в моей умозрительной конструкции отсутствовали такие компоненты, как доклассовая подготовка, встречи с другими учителями и вмешательство, часто нежелательное, родителей.

Учитель начальной школы, 8 лет, Остин, Техас

***

Оцените по шкале от 1 до 10, где 10 — наивысшая отместка, качество курсов, прочитанных вам в институте и магистратуре, с точки зрения подготовки к профессиональной деятельности.

Шесть. Заниматься постижением принципов планирования уроков, построения занятий и передачи знаний без участия тех, кому все это предназначается, — все равно что изучать хирургию в отсутствии тела.

Учитель средней школы, 10 лет, Салем, Индиана

Учебный курс по профилирующему предмету, в отличие от других дисциплин, был составлен удачно. Лучшую подготовку, однако, обеспечивает практическая деятельность.

Учитель начальной школы, 5 лет, Чарльстон, Западная Виргиния

Я бы поставил семь. Можно было бы дать и девять, если б предоставлялась возможность больше работать в классе. Практика должна быть более длительной или даже, возможно, поэтапной. Таким образом те, кто стремится стать педагогом, смогут познакомиться с буднями профессии учителя еще до того, как окончат институтский курс. Это поможет до выпуска отсеять тех, кто поймет, что педагогика — не их стезя.

Учитель средней школы, 7 лет, Сидар-Рапидс, Айова

Большой сюрприз