Торвальд Олафсен - Научный материализм [СИ]

— Что это такое?

— Как это устроено?

— Какова его роль, значение, актуальность для людей?

— Как это работает?

— Если это похоже на что-то уже знакомое, то в чём его отличие?

Давайте рассмотрим эти вопросы подробно.

Что это такое?Этот вопрос призывает исследователя выделить из предмета его наиболее определяющие свойства, то есть такие, которые более всего отличают его от других предметов. Например, если вы попытаетесь начать описание наручных часов со слов «этот предмет имеет температуру 20 градусов Цельсия, и в его составе есть металл», это будет плохим ответом на вопрос «что это?», потому что в пределах одной жилой комнаты иногда можно найти десятки предметов, подходящих под это описание. Если же вы скажете «это механический прибор с циферблатом, двумя стрелками и прозрачной крышкой», часы после этого будет трудно спутать с чем-то другим. Впрочем, такое описание вы, скорее всего, использовали бы, если встретили такой предмет впервые, в ином случае вы просто скажете «это механические часы», и этого будет достаточно. Как правило, после ответа на вопрос «что это?», предмет можно отнести к некоторому классу, который уже знаком исследователю, и таким образом определить его место в уже существующем дереве классификации. Например, увидев в детской комнате лёгкий предмет яркого цвета и такого размера, что его можно схватить маленькой рукой, при этом без острых выступов и особо хрупких деталей, можно предположить, что это игрушка, и тогда ваше представление об этом предмете сразу же сильно расширится. У вас появится основание полагать, что вы не встретите в составе этого предмета сильно ядовитых, токсичных и взрывчатых веществ, что этот предмет является одной из множества копий; вы будете приблизительно знать, где можно найти другие его копии в случае надобности, а также будете знать, где, вероятнее всего, этот предмет хранится, если однажды не найдёте его в прямой видимости. Сами того не заметив, в процессе такого размышления вы примените целый ряд методов: сначала вы совершаете абстрагирование из наблюдаемого предмета его отдельных свойств, затем переходите от абстрактного к конкретному, дополняя модель в своём сознании новыми и новыми выделенными свойствами, затем добавляете предмет к известному классу в существующем дереве классификации, чем определяете его отношение к другим предметам и классам, и наконец, методом аналогии присваиваете предмету дополнительные свойства, присущие этому классу.

Бывают также случаи, когда предмет нельзя отнести к какому-либо классу. Такое невозможно для реальных объектов, хотя бы по той очевидной причине, что они относятся к классу реальных объектов. Но когда речь идёт об очень широком базовом абстрактном понятии, есть шанс, что для него не найдётся более общей категории, и суть понятия придётся передать каким-то иным способом. Так, например, дело обстоит с информацией: её определение не начинается с указания класса, к которому она принадлежит, а вместо этого указано множество разнородных идей и образов, которые будут называться этим термином — в данном случае бесконечное множество. Вам нужно быть готовыми к такой ситуации, чтобы вы всегда умели ответить на вопрос «что это?». Ещё чаще бывает, что предмет можно отнести к классу, но этот класс слишком общий, чтобы составить удовлетворительное представление о предмете. У нас с вами так было с пространством, которое в определении отнесено к классу «объект». В таком случае при ответе всё ещё имеет смысл назвать класс предмета, но обязательно следует дополнить ответ перечислением его наиболее отличительных свойств, иначе не будет выполнена главная задача, которую подразумевает вопрос «что это?».

Как это устроено?Этот вопрос призывает вас описать конструкцию предмета, взаимное расположение и отношение его частей. Если вы уже частично сделали это при ответе на первый вопрос, то теперь следует расширить описание. Например, если исследуемым предметом был стул, то ответом на вопрос «что это?» могли быть слова «это предмет мебели с четырьмя ножками, плоским сиденьем и спинкой». При ответе на вопрос «как это устроено?» вам стоит добавить, какие габариты имеет стул, как его части расположены в пространстве, как они соединены друг с другом, прямые у него ножки или изогнутые, каков угол наклона спинки, цельная она или с просветами, есть ли у стула мягкая обивка. Структуру также могут иметь воображаемые предметы и даже идеи, не имеющие образного представления,.

Какова его роль, значение, актуальность для людей?Этот вопрос имеет целью определить отношение предмета к основной биологической задаче человека. Когда вы сталкиваетесь с незнакомым предметом, то на первые два вопроса вы вынужденно пытаетесь дать ответ, построенный на его сиюминутно наблюдаемых свойствах, в то время как смысл предмета пока не входит в поле вашего внимания. Но всё наше существование подчинено основной биологической задаче человека, именно ей в конечном итоге служат любые исследования, социализация, устройство нашей физиологии и многие другие проявления нашего индивидуального и общественного бытия. Следовательно, изучая незнакомый предмет, обязательно нужно определить, какие возможны эффекты от его применения, актуальные для людей, какую пользу или вред могут принести человеку свойства этого предмета, иначе исследование будет малозначительным или полностью бессмысленным. Примеры таких эффектов: «высекает искры», «определяет стороны горизонта», «делит угол пополам», «измеряет высоту над уровнем моря».

Как это работает?Здесь вам нужно определить, какие свойства предмета, какие связи между его частями приводят к появлению его наблюдаемых эффектов и какие свойства природы или абстрактного многообразия задают такой порядок вещей. Предположим, вы дали общее описание предмету одежды, передали его конструкцию и рассказали, что он согревает тело, что его можно надевать и снимать и что в нём можно прятать и хранить мелкие вещи. Теперь, отвечая на вопрос «как это работает?», вам придётся указать, что этот предмет задерживает нагретый телом воздух, не давая ему улетучиться, что система петель и пуговиц позволяет расстегнуть одежду, надеть и затем плотно её застегнуть, а также что у изделия есть карманы, которые, благодаря своей форме, трению и гравитации, удерживают мелкие вещи внутри, сохраняя при этом возможность простого доступа к ним. Этот же вопрос можно применить и к связям конструктивных частей данного предмета одежды и приложить пояснение о нитках и швах.

Если это похоже на что-то уже знакомое, то в чём его отличие?Бывает так, что вы описали некий предмет, но под это описание полностью подходит также и другой предмет, похожий на тот, который вы исследовали. В таком случае следует применить такой приём: временно игнорировать те свойства, в которых эти предметы одинаковы, сконцентрировать своё внимание на поиске различий между ними и добавить к описанию исследуемого предмета все свойства, в которых он отличается от подобного ему.